分享课上，叽叽喳喳，一片热闹，燕子老师正忙得不亦乐乎，一抬头，看见远处龙龙抢走了跃跃手里的娃娃熊，跃跃不干，让他还给自己，龙龙就怒了，一把去抓跃跃的脸，燕子老师吓坏了，幸亏没抓着，燕子老师正要说话，龙龙又去抓跃跃的脸了，幸好还是没抓到，燕子老师紧张得不行，正要开口，龙龙开始第三次抓跃跃，真是迅雷不及掩耳之势啊，这回抓着了，跃跃一下子大哭起来。

　　燕子老师三步两步赶到，分开两个小伙伴，一把抱住跃跃，看看跃跃的脸上有3道明显的长长的血痕，燕子老师心疼极了，抱着跃跃，安慰跃跃。慢慢地，跃跃终于不哭了，平静了下来，燕子老师问他：“跃跃，龙龙抓你的时候，你为什么不躲啊？”这一问坏了，没想到，跃跃又开始号啕大哭，这一回哭得时间更长。燕子老师没有办法，只能把疑问暂时压在心底，陪着跃跃发泄情绪。放学的时候，跃跃妈妈来接跃跃，燕子老师很抱歉地对她说：“今天我没来得及，跃跃被小朋友抓了，脸上有3道长长的血痕……”

　　跃跃妈妈急了，没等燕子老师说完，就一把拉过跃跃，看见脸上的血痕，就冲着跃跃大喊：“不是告诉你了吗？人打你，你也打他！怎么这么窝囊！记住，以后碰到这种事情就还手！记住没有！”跃跃木讷地点点头，被愤怒的妈妈拉着回家了。

　　燕子老师虽然很不是滋味，但是，她高兴的是：“问题的答案，也已经浮出水面了，这样，对接下来如何帮助跃跃，她胸有成竹了。”第二天早上，在户外活动时，燕子老师抓住机会和跃跃进行了单独的沟通：“老师知道你昨天为什么被抓了？”“为什么呀？”“是因为你没有躲！”“老师，这不是废话吗？”“那你为什么不躲啊？”

　　“……”跃跃不吭声了。

　　“老师知道！”

　　“老师，那你告诉我啊，我也想知道为什么。”

　　“你其实想躲，但是想起妈妈让你打，你又不想打，你就不知道该怎么办了。躲，还是打，打，还是躲，躲，还是打，打，还是躲……老师想你心里一定很纠结，导致大脑一片空白，不知该怎么反应了，于是就被抓了。”显然，这个答案完全出乎跃跃的意料。跃跃沉思了好一会，说：“老师，你真厉害啊，真的是这样，你是怎么知道的？”“昨天你妈妈告诉我的。”“老师你骗人，昨天妈妈没跟你说话。”“但是妈妈跟你说的话我听见了啊，于是老师就知道答案了。”“……”跃跃又不吭声了。“跃跃，你认为妈妈说的话对吗？”“我不知道。”“那你自己怎么想的？你想打龙龙吗？”“我不想！”“你其实就想躲，躲过去再想办法，是不是？”“是！老师，你怎么知道的？”“老师了解你啊。但是，妈妈又让你这样做，你自己又不想这样做，怎么办啊？”“老师，我不想听我妈妈的，你告诉我怎么做吧！”“跃跃，老师要告诉你，你不用听任何人的话，包括妈妈的，也包括老师的，你只需要去听你自己内心的话。”“这是什么意思？”“你对如何处理和小朋友之间的关系，包括抢玩具的事，是不是有自己

　　的想法？”

　　“是啊。抢就抢了，没什么了不起的。”

　　“很好啊，这就是你自己的办法，那你有时候会不会委屈呢？会不会生气呢？”“有时候也会，那我就跟他好好商量，实在不行，我也会冲着他喊……有一次我生气了就是这样做的。”“有时候是不是也会没办法呢？”“有时候也会，但一般总是能想出办法的。”“也就是说，去听自己内心的声音，其实它会告诉你怎么做，你只需要按照自己的心声去做就行了，是不是？”“是的。”“实在不行，你还可以来找老师帮助，是不是？”“是的，老师。”“看来你方法很多啊！那你现在怎么看待妈妈的话？”“老师，我不听她的，我听我自己的。”“如果妈妈的话是对的，你又不听，这样好吗？”“不！我自己的声音才是对的！别人再对，那也是别人的，不是我的！”这回轮到燕子老师惊讶了，5岁左右的小朋友，竟能说出这样的富有哲理的话。

　　作为从事幼儿教育的人，我们有幸，总是能听到这样的富有哲理的话。孩子是我们精神上的导师，而我们，只是引导他们打开自身心门的仆人。生命的心门一旦打开了，智慧就会源源不绝地流出来。

　　有些父母认为，孩子就是白纸，是无知的，需要我们先给他打好底色，搭好框架，甚至很多时候，需要手把手教会他怎么做，怎么说，这样才行，若任他自由发展，就会长偏。这自然也是教育，只是，这是第三第四流的教育，如此而已。

　　各位，要小心，这样的教育一多，只会慢慢地，把我们的孩子，教成机器，教成木偶……

　　这还不可怕，最要命的是，这更会让我们的孩子的内心纠结不已！为什么？因为，这样的教育，根本不倾听孩子内心的声音，也不让孩子去倾听内心的声音，而是强行地灌输，强行地侵略，这个时候，这个外在的声音，和孩子内在的声音，就会起剧烈的冲突，跃跃被抓这件事，只是这种冲突的万分之一的显现而已。

　　这与其说是教育，不如说是摧残和破坏。当一个人的内心经常被这样灌输、侵略、摧残和破坏，经常被这样强烈的纠结占据着，他还能成为怎样的人呢？他还能活着，就已经是一个奇迹了，只是，虽然活着，生命的色彩和灵动，生命的创造和活力，却已经在不知不觉中，枯萎凋谢了。真正的教育，首先要搞清楚，真正的老师，到底在哪里？除了我们的心，上哪儿再去找一个好老师呢？所以，什么是真正的教育，也就很清楚了。每个人都有心，每个人的心都一样地博大、光明、宁静、致远……所以，每个人都拥有无分别的真善美，每个人都是值得爱，值得尊重、理解、信任的。每个生命是如此尊贵和平等，因为它们都有同样的本心。我们所要做的，就是把这扇尊贵和平等的本心之心门，慢慢打开。我们所要做的，就是帮助孩子们知晓，如何去和自己的心沟通，如何慢慢打开这扇尊贵和平等的心门。这是真正的生命教育、心灵教育、人性教育的唯一的目标，也是唯一的技巧，老师之所以被称为人类灵魂的工程师，也是因为这个原因。

　　当心门打开来，心声流露出来，智慧流露出来，人性的光芒照射出来，我们只需要跟随着、倾听着、理解着、欣赏着、接纳着……偶尔帮助一下、引领一下。就是这样尊重着、陪伴着，没有任何扰乱，任何侵袭，任何破坏。渐渐地，心门越打越开，光芒越来越盛，渐渐地，神圣的人性之光开始照天彻地，就这样，我们拥有了伟岸而自由的生命。

　　林老师寄语：有些父母认为，孩子就是白纸，是无知的，需要我们先给他打好底色，搭好框架，甚至很多时候，需要手把手教会他怎么做，怎么说，这样才行，若任他自由发展，就会长偏。这自然也是教育，只是，这是第三第四流的教育，如此而已。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/zaojiao/1065286.html

相关阅读：