幼儿言语获得的过程在世界上大多数地区和许多语种中显示了一致的规律性。从正常幼儿和野生（狼孩儿）中获得的资料证明，幼儿言语的发展需要有相应的条件。

　　正常发育的大脑

　　正常的语言环境

　　模仿的作用

　　与认知发展的相互作用

　　幼儿的模仿有4种形式：①即时的、完全的模仿；②即时的、不完全的模仿；③延迟模仿——非即时的、过一段时间对原型句复述出来；④选择性模仿——以原型句结构在新的情境中应用于新的内容。


　　综上所述，幼儿言语的发生和发展的外在环境是必要的。

　　幼儿言语发展的正常环境，是指在正常的生活环境中与成人的言语交往的动力过程。母亲、父亲或其他亲人或护理人的抚育尤其重要。这种成人——幼儿的言语互动过程，是在对幼儿的生存抚育情境中自然而然发生的，是在父母们极为热情地与他们的小宝宝“交谈”中自发地发生的。这种言语交谈，从语音开始，实际上从宝宝出生就出现了。

　　同时，给我们的启示在于，幼儿需要成人的精心护理和教导。

　　为了给幼儿语言发展提供良好的环境，父母应满腔热情、耐心细致地陪伴他们，宁可节省从事其他活动的时间和精力，也要陪伴他们玩耍，施以语言示范，与他们共享他们在玩耍获得成功和话语有所进步时的欢乐。成人对幼儿快乐的共享是对认知活动和语言发展的最重要的和最优的反馈和强化，快乐的氛围是幼儿心理成长的最佳环境。




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