昨天，妈妈带回家三颗水仙花。

全家人一起找来器皿，把水仙花放了进去，并浇上了水。

妈妈告诉一行，水仙花会慢慢地长大，然后长出花骨朵，最后就开出了美丽的花。

一行以前没有见过水仙花，十分的有兴趣，不停地问个不停，问了许多问题。

今天早上，一早出门要去幼儿园时，还不忘看一眼昨晚栽在盆里的水仙。

晚上回家后，一行最关心还是自己的水仙花，赶紧跑到了水仙花哪里看看。

一行告诉我们：水仙发芽了，长出了许多根儿。

也许是真的很期待，也许真的很好奇，小朋友搬来椅子坐在花盆前玩“花开”的过程。

一行把两手合拢在胸前，慢慢地高举，说这是水仙花成长的过程，长高的过程；小手举过头顶，十指向掌心方向慢慢弯曲，这是花苞变成花骨朵，含苞欲放的过程；接着两手打开，慢慢地打开，直到两只小手完全打开，水仙花儿绽放了；最后两手相扣，做扭状，这是花儿谢了。

真的是很不错，一行能用自己的想象逻辑合理地表现一个完整的水仙花的生命过程，很强！

看到一行的表现，有一个反思，就是给孩子一个空间，一个关注的时间和空间，让孩子能有自己的一份心的空间，让孩子来释放自己的心灵。

也许一个小小的蜗牛，一粒小小的种子，一株小小的植物，都能激发孩子丰富的想象。

看到这个孩子的情况后，想起很多家长说自己的孩子缺乏想象力，其实我作为一个家长认为是：想象力不会培养也没关系，许多孩子天生就有，但一定不要被你的亲情所扼杀。

对于想象力的缺失，很多人只把责任推在教育制度上，殊不知孩子想象力的培养和锻炼是从小就要开始的，而且，家长的作用要远远大于学校和老师的作用。比如给出一些简单的符号：一条线，一个半圆，一个圆圈，让孩子根据这些来组合故事，鼓励孩子尽可能多地组合一些更复杂、完全不同的故事出来。比如：.鼓励孩子拆装废旧物品，适当给孩子买一些智力玩具。比如废旧的钟表可以让孩子拿去拆装，甚至家里的电脑等器物，家长都可陪孩子一起拆装维修。

家长太亲 阻碍孩子发展创造力。 孩子都有很强的好奇心，喜欢摸摸这儿，摸摸那儿，很多家长怕孩子弄坏东西，或者出现差错，就制止孩子，孩子在家长的限制中慢慢就变得循规蹈矩了。而家长之所以这么做主要是因为他自己的成长过程就是保守的，是处处被不允许的，所以他们把这个保守延续到了自己的孩子身上。

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