排序锻炼宝宝逻辑思维能力
　　
　　排序活动是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径，幼儿通过排序活动，可以获得按序排列物体的经验，在思维中逐渐建立起序列结构，帮助幼儿理解数的顺序，促进幼儿的可逆性、传递性、双重性思维能力的发展，引导孩子学习排序，也是发展数学智能的一个重要方面，家长应重视这方面的培养。

9个排序游戏帮助宝宝自然学会排序
　　
　　（1）准备四个从大到小的杯子。将四个杯子随意放在桌上，问孩子：“你知道哪个杯子最大吗？”在孩子找出后，再问：“哪个杯子第二大？”；“哪个杯子第三大？”；“哪个杯子最小？”将杯子按大小顺序排列。当然，也可以用其他有大小型号玩具代替，重要的是东西是宝宝有兴趣的，玩具之间除了大小其他都很相似。
　　
　　（2）取大小不同的皮球，让孩子从大到小或从小到大排序。
　　
　　（3）用筷子教宝宝认识长短。筷子是宝宝非常熟知而且每天都会接触很多次的物品。每天吃饭时妈妈拿出长短不一的筷子，让宝宝从长到短排开。妈妈先让宝宝找出最长的那一双递给爸爸，再让他找出最短的，留给自己。每天让宝宝练习两三次，很快他就能辨别筷子类棍棒的长短了。其次也可以用小木棍、小铅笔等等进行同样的练习。
　　
　　（4）取不同厚度的书让孩子从厚到薄；从薄到厚排序。
　　
　　（5）让孩子比一比家人的高矮，从高到矮或从矮到高排（序）队。排序后并让孩子说出哪个是第一，哪个是第二。
　　
　　（6）准备各种花色的扑克牌A～5，和孩子一起观察一种花色的扑克牌。让孩子数数每张扑克牌中间的花各有多少?大人与孩子分别给一种花形扑克牌按数序排队，看谁排得对。在孩子玩熟悉后，和孩子比赛，看谁排得快。可结合扑克牌上的花色数量，让孩子感知数字，在孩子认识数字后，也可按数字进行排序。
　　
　　（7）在磁性黑板上出示10个大小不一的园片（全是红色），请宝宝从大到小的顺序。
　　
　　（8）出示装有红、绿色水的试管，请宝宝按红绿相间的顺序排列。
　　
　　（9）可带孩子一起出去，一起到公园、广场、商店等玩一玩，观察周围上的景物，找一找，看看哪些东西是有规律地排列的，并请孩子说说它们是怎么排的(如商店里橱窗里手帕、毛巾、窗帘边上的花纹等，路边栅栏瓷砖的排列等）.
　　
排序学习中应注意的问题
　　
　　排序建立在比较基础上的，而且是较高水平比较，它需要有一定的推理能力。家长在进行排序教学时，要注意以下几个问题：
　　
　　1、排序的方向。排序具有方向性，如从上到下，从左到右。在物体数量较多的情况下，可从中任意找一个序数作为中心，然后向两边按物体特征上的差异进行排列。
　　
　　2、排序的规则。一般年龄较小的宝宝掌握正排序（由小到大），比掌握逆排序（由大到小）容易些，正确率也高一些。要根据宝宝学习排序的认知特点，让宝宝先学正排序再学逆排序。
　　
　　3、排序物的置放点。在按物体的长短、高矮等排序时，物体一端的放置点要在同一水平上。如果不在同一水平上，宝宝会由于物体离自己视线远近的不同而在排序时发生错觉。
　　
　　4、排序物的数量。宝宝刚开始学习排序，物体的数量以5个左右为宜，物体的差异要明显。随着知识的增长，可相应提高难度。在数量上科逐渐交到10个，物体的差异要逐渐缩小。并引导宝宝通过重叠比较、对应比较的方法找出物体上的细小差异。
　　

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