前言：很多家长都意识到了孩子语言训练的重要性，明白语言训练使孩子孩子的智力得到开发，殊不知在实施的过程中有一些不当的地方。希望家长们在了解了这些以后对与自己错误的认识有所改变。　

误区一：认为宝宝太小听不懂

　　父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数量。

　　刚出生的婴儿，对成人的话确实听不懂，但婴儿的学习能力很强。当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。

　　时间一长，这种语言信息就储存在了他的脑子里。随着他的智力发育，再经过几十次的语言重复，他就明白，原来总抱着我的人就是妈妈。到了1岁的时候，他可能会叫“爸爸，妈妈”了，当成人对他说：“宝宝，你的球呢?”他会转身去找，说明他已经明白了话的意思。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。

　　误区二：用 儿语和宝宝说话

　儿语指刚出生8～9个月的婴儿，随着成人的语音刺激“咿咿呀呀”学话。这时，年轻的父母看到孩子想要说话的急切样子，便教起了诸如“汪汪(狗)”、“咕咚咕咚(喝水)”之类的奶话。这种教授方法虽然生动有趣，符合孩子的特点，有助于孩子形象思维的开发，但是却容易忽略孩子抽象思维的培养与发展。其实，对于孩子来说，记住“狗”和“汪汪”所花的时间相差无几，而前者是迟早要学的语言，后者却是不久就要抛弃的语言。因此，为了使孩子的思维能力得到全面的开发，家长在教孩子学说话时，应注意将理性词汇和感性词汇相结合。

　　儿童语言发展有其自身的阶段性，亲子教育一般都是经历单词句、多词句。说出完整句子这几个阶段，父母对孩子进行教育时，应了解这一规律，但又不能迁就他，而应通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段发展。

总结： 家长们了解了自己误区存在什么地方了吧，只要家长们在这个问题上对于自己错误的方式稍加改变就可以让孩子的教育得到很好的改善，还有就是家长们要从各个方面来引导对于孩子有意的。

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