托班较之幼儿园小班更低龄化，所有活动设计和材料提供都要从婴幼儿的生理，心理特点出发，活动形式寓教于生活，更易于小年龄宝宝接受。
一、亲子园与托班的区别
1、年龄分段为0-35个月
2、指导对象—家长及孩子
3、关系基础—血缘关系(亲人)\熟悉的看护人(保姆)
4、课程设置—教会家长如何教养孩子，在亲子活动中进行亲职培训
5、师生比例—差别大(班额)
6、教育理念—差异大(家长的儿童观\教养观等)，观察培训家长
7、活动计划—差异大(作息安排\备课用表\张贴用表\入户指导)
8、对老师要求高，言谈举止，衣着打扮，艺术修养—开放课
9、服务意识—读懂孩子，更要读懂家长
二、了解亲子园的基本理念
1、什么是亲子园？
从字面上理解，亲就是父母亲，子就是孩子，亲子园是父母和0-3岁孩子共同成长的园地。在这里，父母能得到各种婴幼儿发展的信息与亲职技巧的指导，而宝宝则能在安全，自由，温馨的环境条件下参加科学的课程培训，使宝宝在生命的头三年获得最佳发展。 亲子园是提供亲子群体之间进行交流，活动的场所;亲子园既是孩子成长学习的乐园，也是家长成长学习的课堂;亲子园在早期教育的方式方法上给予父母及看护人具体，专业，系统的指导。
2、 亲子园的优越性
亲子同乐，增进家长与孩子之间的感情交流，巩固和发展亲子关系;亲子园宽敞的空间和专业设备，玩具促进孩子身心发展，补充了家庭育儿中大运动和社会交往的不足；亲子园能打消成人的担心和顾虑，消除孩子的焦虑和恐惧感，顺利实现从家庭到幼托机构的自然过渡。
①空间互动性。有助于孩子交往范围的扩大和交往能力的提高，弥补当今城市独居独生子与同龄孩子交往不足；同时，扩大了成人(家长及看护人)之间的交往交流，提供了互相学习交流的机会。
②材料适宜性。目前，大多数亲子园是园中园形式，托 班的设施设备也符合亲子园，而且有别于幼儿园。亲子园还有适应1岁左右孩子的设施设备，卡通化的布置，可爱的绒布动物，涂鸦，爬坡，玩水，踩泥，玩米等设施都非常适合3岁前宝宝活动。
③过程亲子性。亲子园的组织特点是孩子在父母(或看护人)陪同下的活动，对孩子来说安全依恋，情绪愉快放松，自信能充分表现;对家长来说，能在自然条件下发现孩子的优势和不足，全面客观了解孩子的发展。
④培训开放性。亲子园安排的活动是有指导，有教育干预的活动，早教人员把观念，原则，方法都融入了活动的过程中，给家长提供学习模仿的机会，有助于家长教育观的转变和教育技能的提高。亲子园是开展亲职培训的形式之一。
⑤服务灵活性。幼托园一般要求满18个月(或2周岁)方可入托，而我们亲子园最小的收到9个月的婴儿，可见，要实质性启动0-3岁早教工程仅仅靠幼托园是无法实现的。
另外，亲子园开展早教指导的项目也具有灵活性，满足了家长的个体需求，如:入户指导，电话咨询，随班入托，还有妈咪乐借书屋
3、亲子园特点
指导帮助家长，进而影响孩子。
家长是收益者，也是实施者。
4、2小时亲子园主要活动流程
每一次以一个小主题为线索组织活动
亲子操：早操“好朋友见见面”
点名：欢乐蹦蹦跳，由教师组织指导家长后，家长可以将教师的教学示范与自己个性化的育儿经验有机结合起来。
BABY自助餐：教师预设三个亲子活动，但亲子双方可以根据自身的条件对预成活动进行选择。
温馨好时光：亲子阅读“我们聊聊天”
提示，交代婴幼儿九大敏感期
语言敏感期(0-6岁)——注意大人嘴形呀呀学语，开始敏感期。2岁还不开口说话要注意。
秩序敏感期(2-4岁)——有秩序的环境，生活习惯，建立内在关联。
感官敏感期(0-6岁)——3岁前，潜意识的吸收性心智吸收，听，视，味，触等了解事物;3岁后，具体地透过感官分析，判断。
对细微事物感兴趣的敏感期(1。5-4岁)——对微小事物产生兴趣。
动作敏感期(0-6岁)——大肌肉动作，小肌肉精细动作，左右脑平衡发展。
社会规范敏感期(2。5-6岁)——2岁半逐渐脱离自我为中心，对群体活动有明显倾向。
书写敏感期(3。5-4。5岁)
阅读敏感期(4。5-5。5岁)
文化敏感期(6-9岁)
三、举办亲子园的现实背景
1、2001年6月，杭州市政府转发了市教委《关于进一步加强杭州市幼儿教育工作的补充意见》，提出了学前教育低龄化的发展目标。
2、在实施托幼一体化办学模式中，通过调查访问及现状分析，发现了一个新问题:入托的孩子并没有预测多。(原因)
3、随着早期教育理念的兴起，脑科学研究的深入，家长关注早教，投资早教，这种被称为亲子园的早教模式迅速升温，引起了正规性和非正规性教育机构的关注。
4、国外开展早期教育的方案给我们的启示。(美国密苏里洲PAT计划)
四、举办亲子园的理论支持
● 动物的印刻(imprinting)反应:
● 英国心理学家鲍尔比的依恋理论:
研究支持这样的观点:那些从小有着良好的情感环境，依恋关系，并能得到看护人积极回应的婴幼儿，长大以后更能适应社会，更自信，独立，也容易取得较高的成就。
有了安全的依恋，儿童的生理需要和情感需要才能得到满足，才能获得安全感，才能积极探索外界环境。
五、亲子园情况介绍
● 依托早教园区——娃娃部优势(环境，师资) 2001年9月，幼托园在杭州市及浙江省率先启动了托幼一体化早教工程，专门设置了早教园区——娃娃部，实现了幼教低龄化。 构建了幼托一体化课程体系，开展了多项早教研究。(日托班机构设置的多元性，编班配备的合理性，环境创设的亲情性，营养保健的特色性，教育内容的生活性，教育对策的灵活性) 在托班工作的老师都有杭州市早教教师上岗证，部分有高级育婴师证。 杭州市新华实验幼托园
● 目前运作模式：双休日班，计时入托，跟班入托 2002年3月。每年春季一期，秋季一期亲子园就这样年复一年开始了。从第一期忙忙碌碌开班，到现在胸有成竹运行，附近社区已家喻户晓这所亲子园，家长在朋友，同时，亲戚中口碑相传，使它与娃娃部齐名，成为杭城老百姓心中的明星早教园。
目前，娃娃部完成九期，娃娃之家完成三期，已有680名散居的婴幼儿参加了亲子园。
六、亲子园的运作模式
1、拟定操作程序
①调查宣传(利用社区资源，计生，妇联，派出所， 电话咨询，广泛宣传)
②办理手续(带户口簿和出生证)
*填登记表
*办活动卡(需写明亲子班教师的联系电话)
*收费注册(社区学前教育指导服务中心统一到区物价局批准备案，每次半天2小时收费：0-1岁50元/次，1-2岁40元/次，2-3岁30元/次)
③落实编班(10-12人/班，1名教师)
2、确定活动目标
①向家长或看护人传授科学的育儿理念和方案，多形式开展亲职教育，提高看护人自身素质，对婴幼儿实施有效早期教育。
亲职教育(Parents Education)指协助为人父母了解自己的职责，提供有关儿童发展的知识及正确的教育态度，以使其扮演称职父母的教育过程。
②根据幼托园提出的开心，开口，开步，开窍培养目标，提供适龄婴幼儿适宜的亲子活动，促进社区散居婴幼儿语言，动作，认知，情绪和社会性等方面和谐发展。
3、选择亲子内容
①每次选择亲子游戏，亲子运动，亲子早操;桌子面操作，感官体验，听听说说，唱唱跳跳，涂涂画画等活动。
②每期由专职医生进行两次(第一次，第十次)身体发展评估，书面报告家长。
③每期组织一次亲子郊游，一次同龄宝宝秀一秀展示会，或举办一次亲子游园会。
④每期对每个孩子进行家访，有针对性地做好一次专题入户指导。
⑤每期举办1-2次亲职培训，形式有讲座，咨询，对话，沙龙等。
⑥每期设立妈妈咪借书屋宝宝玩具流通屋，免费借用。
4、尝试指导策略: 亲子园是建立在亲子关系基础上的特殊人际互动，不同于幼托园的师生互动和生生互动，是在父母(长辈，熟悉的看护人)陪同下的亲人与孩子的互动，因此，亲子园教师的指导有它的特殊性。
①亲子互动——开展亲子游戏
② 观察记录——评价指导儿童
③入户指导——个别指导，或小龄儿童的上门指导。
④体验培训——亲职培训
⑤跟班就读——体验托班生活，为日托作准备
⑥专项训练——为婴幼儿量身定做学习方案 。
⑦网上互动——无空间和时间限制，随时咨询，交流。

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