家教案例：爱哭的孩子

早晨来园时间，教室外又传来了东东的哭声。这不是小班新生刚入园，而已是下学期。我出门迎接，看到东东奶奶抱着东东，奶奶来到我跟前说：“东东说想妈妈了，让今天我们早点来接……”这是接连几天早上都要上演的一幕。费了九牛二虎之力把东东抱进教室，他的哭声，使我们正常的活动也无法进行。而这一幕同样也经常发生在一日活动中，例如没有玩具了、书被小朋友拿走了、本领不会了……

东东是一个性格开朗，活泼可爱的孩子，和小朋友相处得很好，小朋友都很喜欢跟他玩。但就是比较爱哭，在园内很多时候都显得信心不足。不论做什么事情，总是先说：“老师，我不会。”一不如意就会哇哇大哭。

通过与东东妈妈的交谈，我们了解到，东东从小由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶对孩子非常宠爱，有求必应。从而导致孩子大了以后，稍微不如他的意，他就开始哭闹，而爷爷奶奶看孩子哭就心软了。孩子用这种方法征服了家长，逐渐成了一种习惯，家长对此又头痛又心痛，越怕他哭他越哭，拿他没办法。在幼儿园里，东东也不会与人相处，与别人发生冲突后也不会想办法解决，唯有大声哭泣。

针对这种情况，我们认为其根本原因可能是在其家庭教育的方式上，祖辈过于溺爱孩子，导致孩子在各方面都表现为“以自我为中心”。他的哭闹已不是单纯的伤心、害怕，而是作为自己达到目的的一种手段。为了改变东东爱哭的习惯，我们与家长进行了沟通。让家长意识到家庭教育中的一些不恰当做法，造成了孩子不会用正确的方法表达自己。

针对东东的情况，我们给了东东家长一些建议。例如在家观察孩子“爱哭”出现的频率和原因，分析其背后的原因。多和孩子谈话，让孩子了解什么是对的，什么是错的。看到幼儿好的行为时，多多鼓励和表扬孩子，给孩子一些正面的暗示，帮助其进步。购买一些相关的故事书，让孩子听听讲讲，对幼儿进行潜移默化的影响。在家里开展一些游戏，为幼儿创设一些合作和协商的机会，掌握一些交往的方法和技巧。而更重要的是要多和老师交流，学习幼儿良好行为习惯的培养的方法。

良好行为习惯的养成，需要日积月累。东东虽然现在还是偶尔哭闹，但我相信，只要家园配合，共同努力，东东一定会越来越好。

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