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培养团队精神的游戏10则

编辑: 路逍遥 关键词: 亲子活动 来源: 逍遥右脑记忆

培养团队精神的游戏10则



1. 五个简单的问题


人类的某些行为、态度或反应受遗传、环境、文化等影响是可以预料的。通过观察力的培养,你就能发现人类的一些行为的规律。


目标:用实例说明某些行为是可以预料的,培养学员的观察力


时间:15分钟


教具:根据人数每人配备一张纸、一支笔


过程:首先发给每位与会学员一张纸和一支笔。请他们在听到五个问题后迅速给出答案。答案应为他们的第一反应。然后快速说出问题:


1) 你最喜爱的颜色是什么?


2) 说出一件家具。


3) 说出一种花。


4) 在1~4之间选一个数字。


5) 说出动物园中的一种动物。


然后给出下列答案:红色、椅子、玫瑰、3、狮子。


讨论:


1) 每个问题有几人"答对"?(请"答对"者举手。选择这些答案的人数多的惊人。)


2) 在你看来说明了什么问题?(人类的某些行为、态度或反映是可以预料的。关键是要做一个敏锐的观察者。)


变化:


1) 选择一些生活的细节或者容易被忽略的规律来替代问题。


2) 难度变化:让学员自己去发现可预料的行为并检测。




2、万花筒



时间:每轮15分钟左右 人数:每轮游戏人数30-50人


规则:所有的参赛者务必记住以下的7条口诀:


牵牛花1瓣围成圈;杜鹃花2瓣好做伴;山茶花3瓣结兄弟;马兰花4瓣手拉手;


野梅花5瓣力气大;茉莉花6瓣好亲热;水仙花7瓣是一家。


50人随意站立在指定的圈内,游戏开始,主持人击鼓念儿歌,主持人的儿歌随时回停止,当主持人喊到"山茶花"时,场内的参赛者,必须迅速包成3个人的圈,当喊到"水仙花"时,要结成7个人的圈,"牵牛花"就只要1个人站好就可以,凡是没有能够与他人结成圈,或者数字错误的,都被淘汰出局,到最后圈子里剩下的为赢家。


奖励:等到圈内剩余人数到5人左右,游戏即停止,这剩余的人即获得个人奖。


评:要求你的反应敏捷,动作迅速,当然记忆力要相当的好,50个人的大游戏,难免会乱作一团,到时候你要记得相信自己!


3、.抓手指


目的:集中注意力。


方法:围成一个圆圈,面向圆心站好,然后把左手张开伸向左侧人,把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。教师发出“原地踏步走”的口令后,全体踏脚步。教师可用“1、2、1”的口令调整步伐。当发出“1、2、3!”的口令时,左手应设法抓住左侧人的食指,右手应设法逃掉,以抓住次数多者为胜。


规则:1.抢口令者抓住无效。 2.手掌不张开,抓住无效。





4.解扣


目的:非常类似儿时的翻绳游戏,所不同的是想要过关必须要靠团队的群策群力,依靠每个组员的分工合作,而且你的思维方式越广,你面前的道路也就越顺利。


一、熟悉阶段:参加者围成一圈(人数为基数,有伤者旁观,去除首饰等),每人双手一上一下伸展(所有人同一个手上下),站好后伸手去拉住在隔壁一人的手(一个方向一人)。活动中任何人的手不得松开,否则将被处罚。


全体参加者双手相握后,开始想办法达到一个目的:最终恢复成单圈手拉手(相邻两人左右手相牵)。 如人数是双数,会变成两个圈。



5.心电感应


目的:竞争与合作;问题分析与策略的形成


场地:室内外均可,12~16人一组(偶数为佳)


器材:每组3个骰子、玩偶或球(等于整组1/2人数)


规则:1)请伙伴依序采1、2方式报数,将整组分成两小队面对面坐下(中间距离两个手臂长),拿一个玩偶置中放在队伍最尾端(大约是最后一位伸出手臂才可碰到的位置)


2)当训练员掷出单数点数,就可以抢最后面的玩偶,先得到玩偶可得一分


3)过程中不可说话,另外除排头可以看骰子点数外,其余伙伴都要闭上眼睛


4)每次得分,队伍则往前推进一格(即排头移动到最后一位的位置,第二位开始往前递补为第一位,依此类推);如果抢错了(偶数点抢玩偶),则到扣一分,伙伴位置排列则要倒退回一位,位置一旦坐定,就不可改变顺序(可依情况调整规则)


5)每组有2次暂停的机会可运用,每位伙伴都当过排头且回复原来的位置才算获胜


变化:1)每个相对的伙伴中间均摆放一个玩偶


2)规则同上计分方式改变如下:A、每个玩偶都是一分,最后一个玩偶分数是前面玩偶分数的总和(例如一共放了6个玩偶,最后一个是五分其余都是一分);B、如果拿到半数以上玩偶,则总分可乘以2倍


分享:1)你觉得整个团队致胜的关键在于排头?排尾(抢玩偶者)?还是讯息传递者?或者你有不同的看法?


2)你觉得活动中那个角色是领导者?


3)活动中团队有特定的领导者吗?或者是因为不同的任务、不同的环境、所以有不同的安排?实际的生活、工作经验中是否有类似的情况?


4)当你成为排头(发号司令者),你有什么感觉?当你的角色是等待、传递讯息、行动先锋(抢玩偶),你又是什么感受?


5)对手的行动对你们团队的影响是?是压力还是激励?你是如何看待你的对手?


6)竞争是否让你更有冲劲、更有行动力?


7)是否所有人都知道看点数的重点?这在策略的形成上有没有什么影响?


8)团队一共使用了几种方法?是否曾受到对手的影响(或启发)而改变策略?


9)当比数相同,且只剩一分就可得胜,你们是否会赌上1/2获胜的机会,直接行动(抢玩偶)再说?为什么?如同一个成熟的竞争市场,你会采取保守或主动的态度?




6、生命之圈


目的:观察力的训练


场地:12~16人一组,每组一个呼拉圈(每个呼拉圈有三到四种颜色更好)


规则:1)每组围成一个半圆,由训练员面对伙伴手持道具,开始宣布:现在要进行的是一个很严肃、且每个人都会面临的生命课题『生与死』


我现在用『1代表生』、『2代表死』(训练员开始示范1与2的表示方式)


☆训练员先将呼拉圈摆放一个位置(例如转单数圈…等)后,然后说明:『注意看,这是1』


☆训练员再将呼拉圈改变摆放方式(例如转双数圈….等),然后说明:『这是2』


2)示范完后,训练员开始变换呼拉圈的摆放方式(刚开始2~3次依照示范的方式,然后开始改变,因为规则不在于此),然后询问伙伴『这是1还是2?』


3)当几位伙伴应答后,有伙伴答对时,训练员必须确认:『对!这是1(或这是2)』;错误时,则告知:这是1(或这是2)


4)如果学员表示知道,可请他继续参与、确认,或者举手向训练员单独确认,请学员不要直接说出答案,以尊重其它伙伴的学习权力


5)答案在每次训练员的提问方式: 当问句是:『注意看、这是1还是2?』代表1 ;当问句是:『这是1还是2?』代表2


分享:


1)人们都习惯用亲眼所见来判断事情,当你所看到的规则不断被打破,你有什么感觉?是什么让你改变原有的观察模式而找到答案?


2)过程中,你是否较多的时间都在观看训练员每次的示范动作、其它伙伴每次的行动?问题是否因此被解决了?你觉得自己的行动力够吗?


3)当执着于动作、答案的对错时,你观察(发现)到什么?当找到答案后,你又观察(发现)到什么?两者有没有不同?


4)(过程中如果有人质疑训练员的对错时,较适合将这问题提出)当我们面对问题而无法解答时,你是先换个方向、反问(反求)自己,还是先质疑别人?在生活、工作中,有没有相同或类似的情形?


5.团体中可能有某些人不气馁、不断提供答案(意见),这对你会不会造成影响?是什么?或者当团体越来越沉默,会不会让你更不敢开口表达?在你的生活周遭,是否有类似例子?


6)面对生、死的议题,你是否可以豁达的看待此问题?同样的,在你的生命中,有哪些问题是你可以从容以对的?哪些是你避免去碰触的?(这个部分可以请学员不必回答,改用写的;如果愿意,事后可以找一位你愿意与他分享的人,彼此讨论这个话题)



7.青蛙大战


目的:竞争与合作、问题分析与决策


场地:室内外平坦的场地均可,12~16人一组(偶数为佳);


器材:垫子为总人数的一半、毛线球16颗(与总人数相等)、边界绳两条


规则:1)在相距6~8M的位置,以边界绳标出起点与终点;


2)请伙伴依序采1、2、1、2方式报数,将整组分成两小队,由一组先攻并发给一人一块垫子,另一组采取防守并发给一人2颗毛线球(软球),两方各自退到起点与终点线的后面;


3)攻击方自起点线后出发,前进时必须两脚一齐青蛙跳,垫子则代替荷叶,如果站立在垫子上,则对方不可用球攻击,另外可用垫子来挡球;


4)防守方必须站在线外以球攻击,在线内攻击无效,被击中的人员必须回到起点重来;


5)计时5分钟,统计共有几人成功达阵,然后交换器材,攻守互换


分享:1)你的小队是采取游击战还是团体战?为什么?


2)不同的攻、守策略,导致结果有什么不同?


3)任务中你扮演何种角色?决定角色安排的因素是?不同角色对团队的贡献分别是什么?


4)你的需要被注意到了吗?个人的需求是否曾被提出?团队提供了哪些协助?这和平时的工作、生活有没有相同(或不同)的地方?比方说~


5)过程中你看到团队或个人的表现如何?哪些是很棒?有什么现象是平时团队忽略了?


6)竞争对手的表现对团队会不会造成影响?是什么?





7.翻叶子


目的:透过肢体接触,打破人际藩篱、活络团队气氛;从具有挑战性的活动设计中,学习问题决策与团队互动


场地:12~16人一组,每组一块布(约可让整组人站上或稍大)


规则:整组人员站上叶子后由训练员开始宣布规则:


1)所有学员现在是一群雨后受困的蚂蚁,在水面好不容易找到一块叶子站上,却又发现叶面充满了毒液,除非大家可以将叶子翻面,否则又将遭受令一次生命的威胁


2)在叶子成功翻面以前,每隔3分钟,就有一人中毒失语(或无法说话),中毒者由团队自行决定


3)整个过程都站在叶子上,包含讨论;所有人身体的各部位均不可碰触到叶子以外的部分,否则重来


分享:


1)你觉得任务完成的关键是?


2)决策是如何形成?活动中的关键人物是?扮演什幺角色?平时生活中团队是否有这样的角色存在?有什幺异同?


2)如活动中,当人我彼此失去了适当的距离,对人际关系有帮助或影响吗?


3)在参与团队决策过程中,你所处的位置与参与程度有什幺关连性?和现实生活中的你状况相似吗?例如:


4.在有限的视野及活动范围中,人际沟通有没有哪些改变或影响?忽略了什幺?或是会特别注意某些情况?举例来说~


5)团队是如何决定出中毒者?依什幺判断?被选中者的心情?如何配合团队运作?


6)如活动中,当某些人在实际工作(或生活)出现状况时,团队是否适时的照顾到对方的感受?或曾提供哪些协助?



8.星际之圈


活动目的 学习团队合作与互助、支持及协调的精神;目标设定


器材场地


12~16人一组,每组一个呼拉圈(约70cm直径,或用可拆卸式的呼拉圈,依困难度调整适合的大小)


规则


1)所有成员手牵手围成一个圆圈,并由其中的两位伙伴一起握住呼拉圈


2)全体(包括手握呼拉圈者)都要通过呼拉圈到另一边.


3)过程中不可松手,也不可以碰到呼拉圈,否则重新来过


4)每次执行前,请小组先设定完成时间,可执行3~5次


分享重点


1)每次的目标(时间)是如何设定的?执行的结果与设定目标有没有落差?如何从经验中调整目标设定?


2)当你不小心碰到呼啦圈时,你的感觉如何?希望别人怎么对你?实际上伙伴提供了哪些协助与支持?(可举例说明)


3)过程中,如果某些人重复出现失误(例如因为体型、肢体灵活度…等问题),对团队及个人有何影响?你是否因此有过抱怨(也许是没说出口)?


4)(延续3.)同样的问题如果换成在自己身上发生,能不能接受自己的表现?你对待别人和自己有没有不同的标准?


5)当你通过呼拉圈后,你的任务完成了吗?这个时候你在做什么?呼拉圈与伙伴对你有什么意义?在现实生活中有没有类似的关连性或事情?



9.雨的来去


活动目的 在环境气氛营造下,做潜层的感官知觉练习


器材场地 室内外均可,不需器材,人数不拘


规则


1)以训练员为圆心,所有学员围成五个同心圆并面对训练员


2)由训练员示范以下动作,告知伙伴将要开始经历雨的来去


1)手掌相互摩擦:(下雨之前的风声)


2)手指交互拍打:(开始有雨滴)


3)多指一起拍打:(毛毛雨)


4)拍打大腿:(下大雨)


5)拍打胸口:(下暴雨)


6)示范完后请学员操作练习一次,每个动作依序由最内圈向最外圈传递


7)请所有学员将眼睛闭上,保持静默,再由训练员从圆心开始将1~5的动作向外圈传递,等所有声音停止,再让学员张开眼睛


分享重点


1)张开眼练习与闭上双眼时感受有何不同?声音与视觉的差异?


2)在生活中自己是否曾因为擅于运用某些技能,因此忽略了一些既有的能力?在人际关系上会造成影响吗?


3)过程中你的专注力是向外还是向内?除了既有的动作声之外,还有听到其它的声音吗?


4)过程中声音是此起彼落,还是整齐画一?你又是如何掌握到团队的节奏的?在这个活动中,团队默契是如何形成的?


10.魔术棒


活动目的 培养观察力,了解问题关键不一定是眼见为真


器材场地 室内外均可,每组15~30人;5根形状相似的棒子(笔、木棍….)


规则


1)首先让学员看过这5支棒子,并宣称:『这些棒子受过魔法加持,会透我的身体,以数字和人沟通』


2)在地板上任意排列出10种不同形状组合,分别代表1~10(排列时可装做念咒语,加强学员注意)


3)再排出3~4种形状组合,让学员猜猜看代表哪些数字


4)数字和形状无关(棒子只是障眼法),关键在于活动开始的说明中。所以答案是以双掌手指置于接近棒子附近做出的记号为准


5)如有人看穿了游戏,请个别向训练员确认,或可透过不同组合和学员做确认,也可请已知的学员担任魔法师,增加团体兴趣和气氛


6)当观察出关键时,请勿向其它学员说明或讨论,以免阻碍他人学习的机会


7)如果还是没人看出关键,则可以更加夸张的方式将手指所做的数字记号表现出来


分享重点


1)过程中运用了哪些方法来判断?观察的重点在于?忽略了什么?


2)日常生活中是否容易被外在的表象所误导?是否因此造成有些问题重复发生?


3)对自己或其它伙伴有没有进一步的认识或发现?



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