近来，为了开发孩子的演讲能力，很多父母把孩子送到学习班学习，而且学习班的课程也逐渐从注入式教育转变成讨论式教育。在很多入学考试中，面试是当中一个重要的环节，也许这些教育方式的改变就是针对入学考试所做出的一种对策。但是，我一直怀疑这些教育方式能否取得效果。

　　大部分学习班都是给学生讲授在观众面前发声的方法、手势和身体动作等等，有些学习班还会教学生有逻辑地表达思想的方法。实际上由父母在家给孩子讲授这些方法，比老师的讲课更有效。

　　演讲能力就是表达自己的思想，说服别人接受自己想法的能力。而这些能力是在向父母或朋友表达自己想法和欲望的过程中自然形成的，并不是因为参加学习班就能突然形成。

　　如果想培养孩子的演讲能力，可由父母引导跟孩子的对话，使孩子有说服力地表达自己的想法。在这个年龄阶段，孩子们可以正确地表达自己的想法和感情，而且具有基本的逻辑能力。如果父母经常问孩子“为什么想这样做？”“怎样做才好呢？”“这样会发生什么事？”孩子就会自然地锻炼逻辑能力，寻找对策。经常用这种方式对话的孩子，在父母询问之前就会思考父母将提出的问题，事先用逻辑“武装”自己，并准备说服父母。

　　在孩子们小的时候，为了照顾他们的情绪，我跟丈夫会偶尔答应他们的要求，但是孩子们长大以后，如果不能正确地表达自己的想法，我跟丈夫就会假装没听见，继续询问：“你到底想干什么？”尤其是丈夫，每当孩子提出过分的要求时，他就会认真地说服孩子：

　　“如果遇到问题，你就要自己先想想解决方法，然后再跟我们说。你都已经这么大了，不应该简单地发牢骚或埋怨别人。”

　　就这样，周围的人经常说我们的孩子特别有主见。尤其是从小喜欢说话的政模，如果跟朋友们发生意见上的冲突，他就会对朋友说：“好像我们的想法不一样，那应该怎么办呢？反正我们就往好的方向寻找对策吧！”看过政模的人都会赞叹不已：“哇，这孩子说话真像大人啊！”其实我一直认为：正因为我们家庭教育的缘故，孩子们才能有很好地表达自己想法的能力。

　　如此一来，孩子们不仅能培养表达能力，还能锻炼出严谨的思考能力。这种对话方法不仅能开发智力，还能提高演讲能力，因此称为“开发智力的对话方法”。

　　但是，采用这种对话方法与孩子进行对话时，不能诱导任何限定的答案，应该给孩子充分的时间，让他们独自整理出有逻辑的答案。由于孩子的大脑还没有完全成熟，因此在表达过程中难免断断续续，不能像父母期望的那样顺畅地表述，但是父母绝对不能露出失望的表情，应该不停地鼓励孩子：“这也是非常好的想法啊！”

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