小班学习故事：找朋友

情景描述：
小杰今天来园比平时都早，刚进班级就说：“老师，我来了。”我说：“恩，好的，选择一个区域游戏吧！”小杰站在原地四处看了看，搬好小椅子来到了益智区，看着“找朋友”的活动材料说：“我要玩这个。”他拿好操作材料和剪刀，剪好一个一个的小图片，然后看着我说：“老师，我贴哪里呀？”我把卡纸拿给他说：“贴在这里吧！”小杰接过卡纸，拿出一个小图片贴好，又看一看这个小图片上的物品是什么，然后找到好朋友贴在旁边，有几次拿到的图片不是这个图片的朋友他就会贴到空白的线上。在图片背面涂浆糊时，明明已经有很多的浆糊了，但是他每拿一个图片都要蘸一蘸浆糊。
行为分析：
《指南》中明确指出：“鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。”在今天的“找朋友”游戏内容是来在幼儿的生活的，如，茶壶和茶杯是好朋友，牙刷和牙膏是好朋友，被子和床是好朋友等等，都是平时孩子们用的物品，是孩子们生活中必不可少的，也是孩子们熟悉的，又以找朋友的方式引导幼儿游戏，受到孩子们的喜欢。小杰说牙刷和牙膏是好朋友时，还模仿着刷牙的动作。
同时，从他询问图片贴在哪里时可以看拿出，我也发现小杰是一个不太善于观察的孩子，其实卡纸我已经摆放在桌子上，而且旁边乐乐小朋友已经在贴图片，如果小杰仔细观察了，就会发现，就不用再来询问老师了。
后续支持：
在今天的游戏中，小杰始终是比较投入游戏的，今天的表现也是比平时好很多，特别是从游戏开始到结束都是在认真的游戏，所以我觉得游戏内容的选择是非常重要的。以后会根据幼儿的生活经验设置不同的数学操作活动。

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