大班学习故事：我来订计划

今天的角色游戏又开始啦。孩子们自己商量着开什么店，和哪些小朋友开，场面热闹非凡。萱萱和几个同伴准备一起开娃娃家。萱萱先把折成三格，以前中班是写人员、开设内容和材料，进入大班后，请孩子们增添了一个游戏方法，一起商量怎么玩，准备玩哪些内容。萱萱拿着笔，开始写，她先把自己的学号写上，其他几位幼儿报上了自己的学号，她写上了。“我们要开娃娃家是吧，我来画上去”，萱萱边画边自言自语，只见她画上了两个娃娃，还有一幢房子。然后又在第三格画上了小椅子、葡萄、苹果。我说：“你们准备怎么玩呢？”其他小朋友看着我，一起笑。萱萱说：“我们先在家里玩会，然后吃水果，你看，我画了葡萄和苹果，老师等会欢迎你来作客噢。”
《指南》语言领域（二）阅读与书写准备中目标3具有书面表达的愿望和初步技能中指出：愿意用图画和符号表现事物或故事。本次游戏的观察重点就是看幼儿能否与同伴商量按照人员、开设内容、材料和游戏方法四个内容作计划。从记录的情况看，萱萱还是比较清楚记录的要求，由她主导设计好了有计划书。但是缺少了材料一栏。其实在中班时第三栏就是写材料，今天开始分四栏，萱萱就把第三栏的材料描绘成了游戏内容，也是比较灵活的。整个制作计划的过程，其他小朋友基本上没有出什么主意，大部分都是由萱萱来主导的。
在几人共同完成一份计划时，往往出现由能力强的孩子主导的场面。从这次的记录中也可以看出，虽然中班时我们也制定游戏计划，但有些孩子是始终没有主持制定的，一直处于旁观的状态。如何让这些孩子也真正参与呢，是接下来要关注的事。

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