“再玩一会儿。”
“还不回去？”
“再玩一会儿。”
“你要玩到什么时候呀？”
“老在这儿玩。”
“妈妈可要回去啦。”
“我不——”
“那就不要玩了。”
“再玩一会儿。”
小蕊怎么也不肯离开秋千，妈妈再也忍受不了了。孩子没完没了地打秋千，妈妈可等得不耐烦了。
儿童的心理分析：
秋千究竟给小蕊带来了什么快乐呢？还是小蕊为了提高打秋千的技术在努力练习呢？
一般来说，游戏本身没有其他的目的，如果是为了提高技术，那就不是游戏而是练功了。
打秋千是一种运动游戏，在这种情况下，运动本身就是目的。身体飘飘摇摇地运动，乘风荡漾的快感，使小蕊欲罢不能。
通常，有节奏、有韵律的运动或感觉总是要持续很长时间的。运动的反复能给人以乐趣。
一岁前后的婴儿开始学步时，一刻也不安宁，老想走。他不是为了到哪儿去而走，走本身就是目的。走是一种运动游戏，婴儿愿意无休止地享受这种乐趣。
妈妈的高招：
对待这种具有持续性的运动游戏，最好是让孩子彻底地玩个够，半途让他中止，会起反作用。
可以对孩子说：“再玩十分钟以后，咱们回家做画画游戏，你不要着急，慢慢地玩儿吧。”给孩子一个缓冲的时间，让他既能持续玩一段时间，又有回心转意的机会。
有许多父母以危险为理由，企图中断幼儿的爬高游戏。好容易学会了一种新的运动游戏的幼儿，遭到干涉后，容易放弃新学的技能。这样一来对他的四肢协调能力的发展是不利的。
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/zaojiao/406147.html
相关阅读：