由于智商测验的编制十分严谨。在编制时均邀请各方面的专家共同讨论，挑选具有鉴别力和不同难度的试题，还经过了相当大规模的试用，对测题进行筛选建立评价分数的比较标准，并对其进行过有效性及可靠性的统计检验，所以智力测验是具有科学性和准确性的。但智力测验同任何事物一样，它不能包括事物的全部，只能揭示事物的某一个或几个方面，作为一种测量工具，和其他的工具一样，在其使用时还有一定的局限性，所以，不能代替考试。另外智力测验，只是表示儿童的智力水平，也就是儿童的“智力潜能”，而学习成绩则是由于智力因素和非智力因素共同决定的，所以学习成绩的好坏，不仅仅因智力因素优良就学习成绩好。如果一个智力因素优良的儿童没有良好的思想品质，健康的心理素质，充沛的精力，孜孜不倦的刻苦学习精神，其智力资源就得不到开发，因而其智力也不能得到很好发挥。自然学习成绩不好。而学校的考试是考查学生学习效果，虽然考试成绩与智力因素有直接的关系，但不能等同。考试成绩是儿童的智力因素与非智力因素共同作用产生的学习效果，是学校经过一两年甚至更长时间通过观察、考试，作出的评价。所以是不能用经过一、二个小时测查出来。事实上，也有许多儿童智商很高，但是由于其意志、品行及个性的问题，或社会不良风气的影响，学校和家庭教育的失误，而使得学习成绩不良。

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