为人父母，要对孩子进行亲子教育，在国外又叫亲职教育。亲子教育的意义就是要求父母不断学习，与人不断交流，不断完善自身，不断改变自己的观点，这样才能掌握宝宝的年龄特点和个性特点。

　　幼儿时期的孩子有他独特的心理特点，也有他自身独特的需求。如果得到承认和保护，亲子交流将是一件乐事。

　　“鹏鹏，你看你，才学了20多分钟的数学就坐不住了，我真替你发愁，转眼就该上大班了，明年就该上小学了，注意力这么不集中，以后的东西更难，你怎么学啊？”鹏鹏的妈妈最发愁的就是儿子学数学。每次鹏鹏学到20多分钟的时候就不愿学了。

　　从智力上来说，幼儿是形象思维，他需要有声有色的教学。虽然家长认为是教学，对于他来说，只是认为自己在玩游戏。再有，幼儿的注意力也是极其有限的，通常来说，3岁多的孩子的主动注意力即费力地学习枯燥难学的东西，注意力只有3～5分钟，4～5岁的孩子也只能持续10多分钟，所以要采取寓教于乐的方式教孩子。

　　奇奇的妈妈特别喜欢生龙活虎的男孩子，可她的奇奇总是让她觉得太秀气。妈妈认为，男孩子就要有男孩子的样子，走路做事都应该特别利落。激动之余她还加上一句：“没办法，跟他爸一样窝囊！”

　　从个性上来说，每个孩子都有其独特的个性特点：小孩子的性格都不相同，有的生性腼腆、内向些；有的生龙活虎、很外露；有的孩子较为胆小；有的则从小就似乎天不怕地不怕；有的孩子喜爱运动，整天不知疲倦地跳啊跳的；有的则像只小猫，整天蜷在家里不爱动。作为年轻父母，对于幼小的孩子除了给予各方面的照顾和关怀外，还要注意从细小的方面观察自己的孩子，这样可以更准确地了解孩子的性格，然后采取不同的方法去指导、帮助和鼓励自己的孩子。不管孩子是什么样的天性，都应接纳孩子的特点，在此基础上不断完善。

　　此外，幼儿时期孩子的自尊心脆弱，没有评价能力，所以如果家长威胁孩子向老师告她的状，说她在家表现不好，她会有危机感，从而会产生过激行为。这个期间，孩子还不太会用对错来看待他的行为，如果被训斥，他会很茫然，很委屈，不知道你在说什么。孩子良好的个性要慢慢培养，但在此过程中，一定要注意保护孩子的自尊心。

　　在了解了孩子的年龄特点和个性特点后，我们再来看看这些孩子的行为后面有哪些潜台词，家长应该怎样理解、怎样做呢？

　　1．淘气的壮壮很合群，爱干活——从缺点中寻找优点

　　壮壮真是太淘气了，他力气很大，身体也比同班的小朋友都大一号。妈妈最担心的就是一到幼儿园去接壮壮，就有人向她告状，甚至责备她，你是怎么教育孩子的？有时，壮壮把小朋友的手咬青一大块，害得她又是向小朋友的奶奶道歉，又是给小朋友买吃的，小朋友还好长时间看见她儿子就绕着走；有时，壮壮把坐得好好的小朋友推倒在地，然后在旁边哈哈大笑，怎么跟他讲好好和小朋友玩儿，你打人家，人家会很疼的，他似乎都听不进去。妈妈说，因为壮壮，她都老了许多，太操心了。

　　分析：当问到壮壮是不是人缘不错、是不是很会玩游戏、小朋友是不是都喜欢和他在一起，问妈妈是不是儿子总帮老师干活，妈妈也承认。说壮壮就是能干活，力气大，热心肠。其实，每个孩子都有优点，建议妈妈尽快对孩子的优点作出评价，让孩子的优点来包围缺点，这样才能让孩子尽快改正，而不是仅就缺点论缺点，这样孩子接受不了。

　　2．“内向”的威威懂事理——孩子的弱点变优点

　　看见威威是在幼儿园的院子里，当时幼儿园已经下课了，大人们站在院子里等孩子放松地玩几分钟。一位老人走到咨询台前，提起了她孙子威威太老实、内向、不爱动、胆小。说着说着，威威就过来了，只见他站在桌子前看着老师的样子很从容，并没有看出胆怯的样子。老师问他：“你为什么不去玩儿呢？”他说：“我玩儿过了。”老师又问：“现在又怎么不玩儿了呢？”威威回答说：“我在等着打铃。”

　　果然，在威威说完之后的一分钟之内，幼儿园的铃声就真的响起来了。其余的孩子几乎都满头大汗地到处找大人的身影，喊妈妈，叫爸爸，只有威威踏踏实实地和奶奶牵着手走出了院子。威威从头至尾表现得从容大方，思维逻辑十分清晰，有条不紊，给人不是内向的感觉，而是很稳重。

　　分析：有的内向的孩子不爱动、胆怯，但威威不属于这样的孩子。像威威这样的孩子自控能力很强，很懂事，适合做班上的管理工作。建议家长认识性格内向与思维开放的关系，与孩子平等交流，多给孩子分配任务，并向老师提出让孩子当班长或做一些其他能协助老师的工作。

　　3．像女孩子的章章也可爱——接纳孩子的性别和性格

　　妈妈说章章太像女孩子，妈妈一来接章章，章章立刻把妈妈的包接过来抱在怀里，生怕累着了妈妈；老师也夸章章，说老师讲完课后，章章马上拿板凳让老师歇着，还夸老师的衣服漂亮。章章长得很可爱，白净，一双大眼睛很有神，妈妈如果说：“那个阿姨可喜欢你了，你亲她一下吧。”章章立刻很配合，很富有情感地亲了阿姨一下，很有幸福感的样子。妈妈说到激动处，还说：“我喜欢男人就要有个男人的样子，生龙活虎最好。没办法，章章跟他爸爸一样，婆婆妈妈的，没出息。”尽管妈妈总说章章，可章章从来都不反驳，每次都笑眯眯地看着妈妈不作声。

　　分析：生活中，各种性格的人很多，成功的人也不都是一种性格，有的雷厉风行，有的沉稳有定力，只要努力，只要有能力，只要脑子灵活，只要肯上进，每个人都会走上成功之路，这跟像不像女孩子没什么必然的关系。章章对人的情感是深厚的，人际交往也非常好，他因为周围有这么可爱的人而幸福，对于孩子的成长来说本身就是健康的。建议妈妈接受孩子的天性，最好别总数落孩子，长期这样做对孩子心理健康不利，会使孩子变得消沉、不自信。同时，建议家长增加章章参与男孩子的活动，如踢足球和赛跑等。

　　4．做错事的娜娜本意好——理解孩子的好意并及时表扬和感谢

　　娜娜长得特别可爱，头发有些卷。妈妈说她就是有些爱捣乱。比如，一次娜娜看见爸爸用电脑时旁边没有灯，于是就想去把落地灯搬过去给爸爸照亮。可落地灯的底座太沉了，结果落地灯一下子倒在地上摔坏了。结果娜娜被爸爸狠狠地训斥了一通。还有一次，妈妈生病了，娜娜到厨房去端爸爸为妈妈熬好的鸡汤，经过客厅去卧室的路上，鸡汤洒了一地、一身，纯毛地毯也弄脏了，又被爸爸训了一次。娜娜撅着嘴几天不理爸爸。

　　分析：其实爸爸也知道娜娜的好意，就是太心疼落地灯和地毯了，没有心疼和感谢孩子的好意。这样孩子会有好心不得好报的感受，还会有自己有“怎么那么笨”的评价，还会因爸爸的责备而担心爸爸不再喜欢自己了，这样对娜娜的健康成长非常不利。建议爸爸把物质方面的损失放在一边，先表扬和鼓励孩子的积极做法，必要时指导孩子应该如何搬落地灯，如何端鸡汤。

　　5．好动手的源源不碍事——鼓励孩子的好奇和参与心理

　　一次，妈妈带着源源和姥姥、姥爷去划脚踏船。脚踏船的舵很难掌握，往前推，船向右，往后推，船向左，舵在中间船走直线。妈妈费了好半天的力气才明白这个道理，但还是掌握不好。在这个过程中，源源总嚷嚷着：“我来弄，我来弄。”妈妈拗不过他时，也让他掌一会儿舵。可租船时间快到了，他们的小船被卡在了一个小角落里出不来了，源源还要抢舵，妈妈就真急了，向源源瞪起了眼睛，因为多几分钟就要多付半个小时的钱。源源气得哭起来。

　　分析：每个家长都是从小时候过来的，都曾经有过孩子一样的心情。其实，好多事孩子都想自己做，好多好玩的事，孩子都想亲自参与。孩子积极参与的心理是最好的学习心态，作为家长应该很好地把握孩子这种心态并利用好时机，对孩子进行教育，而不是因为10元钱的租船费而剥夺孩子参与的机会。建议再遇到这样的情况，索性妈妈就让源源掌舵，直到划出那个小角落为止。

　　6．孩子真的不体谅大人的辛苦吗？-妈妈的辛苦要和教育分开谈

　　妈妈把蛋蛋接回家后，赶紧去做饭了。蛋蛋提出要吃雪糕，妈妈答应了；蛋蛋提出要看电视，妈妈也答应了。妈妈在厨房忙的时候，还要时常出来看一看蛋蛋需要什么，看看蛋蛋是不是又淘气了。后来，妈妈看见蛋蛋吃完雪糕后，嘴里叼着雪糕棍在看电视，妈妈让蛋蛋把雪糕棍拿下来扔到茶几下的垃圾筒里。

　　蛋蛋不听，妈妈说了好几遍后，蛋蛋还是不听，而且用挑战的眼神看着妈妈。妈妈非常气愤，一把将雪糕棍夺过来，蛋蛋气愤地冲上来边打妈妈，边大哭起来。

　　妈妈委屈地想：“我本来很辛苦，养你这么大，你还打我，不理你了。”晚上，孩子来道歉，说：“妈妈我错了，以后我不打你了。”

　　分析：蛋蛋的妈妈脾气有些暴躁，蛋蛋也像妈妈，难怪两个人会发生冲突。既然两个人脾气都不好，总得有一个人让步吧？应该是妈妈。妈妈是亲子交流中有思想的参与者，虽然生养孩子很辛苦，但教育孩子的事不能忘。孩子毕竟是孩子，他是不知道妈妈很辛苦的，也不知道雪糕棍一旦扎到嗓子里会有怎样的后果，他需要妈妈的指点。建议妈妈看见孩子坚持不把雪糕棍拿下来时，用转移注意力的方式来解决问题，并事后告诉孩子其危险之处。比如，妈妈可以说：“蛋蛋，过来，帮我剥一颗葱好吗？我实在是忙不过来了，谢谢。”孩子自然会放下雪糕棍，放松紧张的神经来帮妈妈。或者也可以说：“那天爸爸给你买的汽车我怎么几天都没见了，去找找好吗？”家长要明白，任何时候与宝宝形成对峙都是不理智的。

　　孩子积极参与的心理是最好的学习心态，作为家长应该很好地把握孩子这种心态并利用好时机，对孩子进行教育。

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