一、偏离式的亲子阅读

偏离式的亲子阅读是亲子阅读两种常见的模式之一，是亲子阅读两种常见的模式中阅读要求较低一个。所谓偏离式的亲子阅读，往往十分随意，家长一般不问有关书的概念问题，比如书名叫什么等，只会随意翻到某一页，看到图画说出名称，或描述出画面人物的动作，不会主动有计划的给幼儿念故事。偏离式的亲子阅读主要有几个特点：误读画面内容，过度地注意细枝末节；无视或者忽略书中文字的作用；面上是围绕图画书在交流，实际上已经游离于故事情景之外；随意地、过多地无意联想。因为偏离式的亲子阅读其独特的随意性，往往被认为效果不佳，也说明了阅读水平比较低，难以达到亲子阅读的目的。

二、平行式的亲子阅读

平行式的亲子阅读是亲子阅读两种常见的模式之中的另一个，虽然体现的阅读水平较高，但难以体现其作用。平行式的亲子阅读，主要指亲子之间一起阅读时，基本不进行交流，不谈论或者很少谈论图画书的内容。就像平行线一样，在平行式的亲子阅读中，家长一直在自顾自地说或者读故事，注意力似乎全部放到书本上了，忽略了幼儿的特点和客观条件，其实幼儿注意力比较不集中，很容易心不在焉， 甚至游离于书和家长的阅读之外。

若家长在阅读过程中只是照着书念故事，而不太关注幼儿对故事、或书本的反应，不太关注幼儿对这种阅读的反馈，那么这种喋喋不休的自说自话只会让幼儿失去阅读的兴趣，并且剥夺了幼儿思考的机会，让幼儿与家长无法互动，失去了亲子阅读之增强亲子关系的目的无法实现，而帮助幼儿获得自主阅读能力的目标也沦为空谈。其实平行式的亲子阅读，来源于家长的误解，因为这部分家长把亲子阅读机械地理解成成人说、幼儿听这样一种单向的交流行为，而压抑或者说是忽略了幼儿在阅读过程中的积极性和主动性。

看完了这篇文章，是不是觉得原来亲子阅读竟然也是有这么多技巧的，细细分析发现，世间任何一件事情，想要做的好做的精都是需要技巧和专注的，上面的这些可都是在早教班是永远感受不到的，无论是私人早教还是公办早教。

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