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先打破零记录 再开发潜能

编辑: 路逍遥 关键词: 儿童潜能开发 来源: 逍遥右脑记忆


我们急欲利用随处可见的汉字来作为教育资源为自主阅读架一座桥,但主体肯与不肯的主动性终究不能允许。一点儿体力也没有,就不可能搞智育。一点儿智力也没有,就不可能搞德育。如果他一旦打开了眼皮,那么,在智力上打破零记录就成了当务之急,由于从八大智不能到八大智能就不能没有一个开头。我们叫苦不迭说“头难头难”就是开头难得难以想象的意思,也说明解决难题是大脑的功能。有的孩子学习时,生怕记不住,养成的习惯是一边做一边记忆,一边看一边记忆,一边读一边记忆。但不懂得记忆或者学习失去了动力的孩子学习时,生怕记住了,偶尔有所记忆时,反而不习惯,或跳或闹、或哭或叫或唱,直到忘掉彻底时,方才感到轻松。对待一时不懂得记忆的婴幼儿,要开始他第一次的记忆,不必打不必骂,咱有实验,唯一正确的教法叫做“两分法”。例如,你在许多字当中选择教了一个字“上”时,他会同时问到另一个更多个,则回答他不是“上”,这是唯一正确的答案。明明是一个“下”字,不到次日不可相告。不过学会第一次以后,不必再用“两分法”。第一次单纯美才够轻松。


虽然看一笔写一笔或者看一眼乐谱弹一下钢琴,太轻松过分恰是坏习惯。应当把一个字看得记住了然后写的时候不偷看任一笔划,甚至于把一个词一个句看得记住了然后写的时候不偷看,甚至于默写一个段落或者一个短文。三岁看大由于习惯,包括所谓神童在内。主动性习惯一般是所谓神童的特长。婴幼儿的主动性本来与生俱来,但后来因习惯的因素,有的主动性泯灭殆尽、厌学厌世、厌生求死,有的主动性却有增无减、能伸能屈、神通广大。


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