场景一：妈妈下班后，给佳佳买了一个她最爱吃的肉松面包，佳佳高兴极了，赶紧一个人跑到房间里，准备独享。爸爸走过去，请求咬一口，佳佳不答应，用身体挡着，生怕别人抢去似的。
　　场景二：邻居的小朋友过来玩，毛毛很高兴，主动地领他到自己的房间里。过了一会儿，小朋友走到了客厅，坐在那里看电视，可毛毛没出来，毛毛妈妈纳闷了：怎么不一起玩了？小朋友扫兴地说道：毛毛什么也不给我玩，光让我看，没意思。
　这两则事例，最显著的特点就是小孩唯我独尊，通俗一点就是“小气”，我的东西别人不能动，自己的东西就一个人玩。为什么现在的宝宝什么也不缺，可越来越小气呢？其根本原因就是宝宝不会分享，不会有福同享，以至于越来越独，越来越”自私”。
　宝宝“小气”看似不是大的毛病，但对其以后健康人格的塑造影响深远。当今社会，人们的生存和发展，需要协调配合，甚至共享。如果一个宝宝从小就不懂得分享，独断专行，那么，就很难形成一种良好的人际关系，更谈不上立足于社会。

　所以说，我们应该帮助宝宝改变“小气”，要让宝宝懂事，避免蛮不讲理，要培养宝宝谦让、沟通、真诚等优良品质，心里想着别人，这样才有可能共享欢乐，互利互惠，从而健康成长。
　　策略一：避免围着宝宝转。溺爱是祸根，有的家长买回好吃的东西，看到宝宝兴奋异常，父母往往感动万分：你自己吃吧！我们不舍得吃。就是这种不舍得，久而久之，便没有别人的份了，你家长不吃，那只有我吃了。为什么我们当父母的，不多花一点钱，买回同等数量的东西，让宝宝主导分配呢？
　　策略二：加强感恩教育。宝宝理解别人，富有同情心，需要一个过程。首先要从孝敬父母开始，这需要创设情境，尤其在家里，不要老把宝宝当宝宝，是独苗百依百顺不说，什么也不让宝宝去做，缺乏体验。正确的做法应该让宝宝做家务，全家人一起共事，这样，宝宝的内心就会感到，我爸爸很累，妈妈对我付出很多，都是为我好……只有内心产生触动，才能产生孝心。

　其次，多引导宝宝参加情感体验，比如主动打扫楼院卫生，宝宝就会体验到清洁工人的辛苦，炎热天出去走走，宝宝就会感觉到交警的劳累……等等，这种体验就是让宝宝产生共鸣，从而懂得感恩。
　　策略三：训练分享。有的宝宝不愿意把自己的东西拿出来给小朋友玩，主要是担心怕丢失了，或被别人抢去。应该说，这种心理是正常的，要纠正的话，其核心就是要让宝宝感受到互利，所以，家长要有意识引导宝宝先奉献自己的“好东西”，然后约定，下次别人来的时候，也要拿着自己的“好东西”，或者提前约定，来的时候带着，这样，大家取长补短，互相见识，就很容易产生快乐。
　　策略四：家长的榜样作用。父母是宝宝的第一任老师，其言行直接影响宝宝的思想。自私、小气、狭隘、算计的家长，显然对宝宝是有感染的，所以，家长要注意生活细节，孝敬双方老人，有好吃的首先想着老人，经常陪伴，洗衣做饭……所有这些，宝宝肯定看在眼里，从而指导自己的行动。

　研究表明：人的情绪管理能力差别很大，与遗传因素、后天环境和自身努力有密切关系，良好的养育方式和有意识的早期训练，会大大提高孩子善待情绪的能力。研究还发现，孩子头三年的情绪会影响脑的变化，善于情绪管理的孩子既阳光快乐，又让家长省心，还有利于建构良好的人际关系，更有助于学业成绩和事业成功。所以，0-3岁正是婴幼儿学会管理自己情绪，培养情商的黄金时期。

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