几个两三岁的孩子通过合作完成了一项任务，并因此获得了奖品，那么他们乐意平分这些奖品。虽然黑猩猩与人的血缘关系最近，可是在它们的脑海中却没有“分享”这个词，即便是合作后赢得的食物，它们还是喜欢据为己有。

　　德国莱比锡马克思-普朗克人类进化学研究所的凯瑟琳娜·哈曼(Katharina Hamann)说：“在灵长类动物中，只有人类具有合作精神。”虽然其他的灵长类也会一起去觅食，但这个行为却与合作不同。别看几只黑猩猩可以联合起来将猴子杀死，但它们在分食猴子时也会心不甘，情不愿。

　　人就大不相同了，年仅5到7岁的孩子就能相对公平地分享资源。但是当孩子小于5岁时，如果大人没有特别理由给他们一些糖果的话，他们就会倾向于将大部分糖果据为己有。也许你认为只有孩子到了学龄时，才会乐于分享，但是哈曼认为这个结论过于草率。

　　如果这些糖果奖励只有通过合作才能得到，情况又会如何?这个疑问似乎在我们现实中更为常见，而且“通过合作获得奖励”这个过程能更好地反映我们的进化过程。

　　合作，更乐于分享

　　哈曼引导两个2岁或3岁的孩子进行了一项实验。她让两个孩子分别到站一块木板的两端，木板的两端都放有两颗小弹珠，然后让他们各自拉动木板上的一条绳子。这样两颗弹珠中的一颗就会滚到木板的另一端，于是一个孩子可以拿到3颗弹珠，而另一个孩子只剩下一颗。之后，哈曼发现，一半的2岁孩子和四分之三的 3岁孩子，都乐意将多出来的那一颗弹珠分给只拿到一颗弹珠的孩子。但如果孩子不用拉动木板就能得到多余的弹珠，他们就不那么乐意分享了。

　　

　　哈曼在测试小孩儿是否具有分享意识时的实验装置，当孩子拉动绳子时，由于两端受力不均，其中一边的弹珠会滚向另一边。

　　在第二次实验中，哈曼将所有的弹珠堆放在一起，让孩子们不再觉得哪些弹珠属于自己，哪些属于对方。并且这次孩子们不仅需要合作完成任务，还需要各自完成一项工作。3岁的孩子在合作的情况下，仍然更愿意分享弹珠。但两岁的孩子，在无缘由得到奖品、合作得到奖品、各自工作得到奖品这三种情况下的表现差不多。

　　黑猩猩的表现

　　拿黑猩猩做实验要复杂得多，在野外环境下黑猩猩可不乐意将食物分给同伴，所以需要找一个它们不用递送东西的方式。在哈曼的实验装置中，两只黑猩猩需要通过绳子拉动木板，以便得到上面的葡萄。在这个过程中一粒葡萄会滑向另一端，然后掉到下面的跷跷板上。每只黑猩猩都可以踩动跷跷板，得到葡萄。

　　

　　哈曼测试黑猩猩是否具有“分享”意识的实验装置，当葡萄掉落到跷跷板时，只要一方的猩猩踩动跷跷板，它就可以得到葡萄。

　　如图所示，如果葡萄通过左边的洞掉到跷跷板上，我们就把左边的黑猩猩称为“幸运猩”。哈曼发现，在三分之二的实验中，非“幸运猩”会立马踩下跷跷板，捡起掉落的葡萄。其他时候，只要“幸运猩”捡到葡萄，它们是万万不会将葡萄送给搭档的。后来哈曼不再让非“幸运猩”踩跷跷板了，这样葡萄通通落入“幸运猩”手中，但即便这样也只有1/6的“幸运猩”会将掉落的葡萄分给搭档。

　　“这是一个很棒的研究”，杜克大学研究野生灵长类动物合作的伊恩·吉尔比(Ian Gilby)说，“我对这个结果一点儿也不感到意外。”这个结果与野生黑猩猩的行为是一致的。

　　分享，属于人类

　　哈曼认为人类与黑猩猩的区别在于，人在获取食物时需要相互依靠，而黑猩猩不需要。当它们去捕食时，几乎不用合作，因此它们没有进化出平分战果的习惯。只有到了需要通力合作才能填饱肚子的时候，分享才会显得格外重要。

　　密歇根大学研究灵长类行为的约翰·三谷(John Mitani)说：“我认为人类在分享战果中与其他生物存在着本质的不同，其中包括我们的近亲黑猩猩。”

　　但是三谷对哈曼的实验提出了质疑： “在孩子的实验中，为什么不放一些他们喜欢的零食，比如说糖果?我小的时候也曾玩过弹珠，但是我早已忘记那时的弹珠能有多大的魅力。”

　　对此哈曼的回应是：“最近已经有人在实验中证实了糖果和弹珠对小孩儿有相同的吸引力。更重要的是，孩子们喜欢玩儿弹珠。在许多实验中，科学家都用弹珠做道具，孩子们总是迫不及待地想要得到它们。并且，在没有合作的情况下他们都会将弹珠据为己有，只在合作之后才会分享。”

　　

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