首先，鼓励孩子提问题。教育家陶行知盛赞“小孩是再大不过的发明家”，他提醒家长：“发明千千万，起点是一问。人力胜天公，只在每事问。”孩子提出的问题，家长不一定全能回答，但可以这么说：“这些问题我不知道，不过，我们可以通过努力找出答案。”
第二，满足孩子在知识、能力、判断力方面的自尊心。孩子小的时候，看不出有多聪明，但孩子的发展有很大的可塑性。因此，要尽力满足他在知识、能力、判断方面的自尊心，避免让孩子觉得自己是个“傻子”，不要说“你这个都不懂”，也不要说“你不懂，听我来告诉你”。而应在孩子面前表现出自己的谦逊，“我想，这个问题你是了解的，请你谈一谈你的看法。”这样一来，由于他的自尊心得到爱护，他就会尽力探索问题，对什么问题都求甚解。
第三，讨论问题切忌急躁。和孩子讨论问题，不要急于求成。不要随意说“说得好”或“很好”，因为过快过早赞扬可能传递讨论已经结素的信息，应该说“真有趣”“我从来没有这样想过”，以便使孩子的探索如滚雪球一样越滚越大。不要催促孩子去“想”，这种催促，只能使孩子为了急于表现，而去揣测大人希望的答案，并用尽量少的话说出来，以免猜错时受到责备。
第四，展示生活中的各种现象。孩子对实际生活中现象的记忆，比任何教科书或电视教育片上看到的要深刻得多。比如，让孩子在显微镜下看着他们的手指甲，就会懂得为什么坚持饭前洗手；与其向孩子解释什么是霉，不如让孩子看看面包上的霉点，如果能带孩子到博物馆或科技馆去，不要规定参观路线，而是让孩子带路走，这样就知道孩子最感兴趣的东西是什么了。
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