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低龄娃娃“上学”热潮何时休

编辑: 路逍遥 关键词: 育儿知识 来源: 逍遥右脑记忆


  在中小学生开始享受假期时,许多0至3岁的孩子却奔波在“上学”路上。尽管多数早教机构的收费堪称天价,但仍有许多家长趋之若鹜——

低龄娃娃“上学”热潮何时休

  在中小学生都开始享受寒假的时候,许多0至3岁的孩子却奔波在“上学”的路上。1岁的幼儿学习认字,两岁的宝宝伴着音乐学跳舞……幼儿早教班日渐成为时尚。据调查,学前教育早教中心的天价学费,按一周两节课计算,上96节课最贵的价格大约为1.5万元,最便宜的也需6000元,远远高于大学学费,尽管如此,但仍有许多家长趋之若鹜。针对此现象,专家提醒,幼儿早教应从家庭教育入手,家长多付出一些爱心和耐心,就是最好的早教。

  广告打着开发潜能的噱头

  看到周围的同事都送孩子去上早教班,在某事业单位上班的吴女士坐不住了。为了不让孩子输在起跑线上,不久前,她专门带着13个月大的女儿去考察早教机构。

  短短几年,多家早教机构进驻青岛。这些早教中心都有几个共同特点:只招收0至3岁的孩子,一节课收费往往在100元钱以上,一年的花费动辄就在万元以上。“最新科学研究表明,孩子3岁前将完成大脑发育”,“不要在孩子长大之后才后悔没有进行早教”……这些五花八门的广告,让不少家长怦然心动。

  “孩子在这个阶段学到的东西比生命中其他任何阶段都要多,他们的智能、体能、个性等都已经定型80%以上,千万不要错过宝宝迫切需要学习的这段时间。”在一家早教机构,工作人员“苦口婆心”的几句话全说到了前去考察的吴女士心坎上,她于是便开始填表报名。她根据孩子的年龄选择了一年1.5万元的“套餐”,每周两节课,包含一节音乐课和一节娱乐课,分别用音乐和游戏启发宝宝的智力。在工作人员的几番游说下,吴女士爽快地交了一年的学费,记者了解到,这可是她的半年工资。

  不会走路就开始“读书”

  “早教班从一开始只针对两岁半至6岁的幼儿,逐渐发展到现在刚刚出生的婴儿也教。”一家早教机构的负责人介绍说,随着年轻父母对婴幼儿教育的重视,早教正逐渐呈现“初生儿化”。

  近日,记者在青岛某早教机构0至1岁年龄段的培训班上看到,有的家长甚至一边喂奶一边上课。婴幼儿早教课程的热捧,使得各早教机构越来越在课程宣传上花心思。打着各种旗号的“幼儿精英教育”逐渐流行起来,一两岁的孩子就学习双语交流,连儿童高尔夫、幼儿瑜伽、儿童美式橄榄球等“舶来品”也开始现身国内早教领域。

  教育专家告诉记者,即使是这些花样繁多的课程,也吸引不了婴幼儿的眼球。在上课过程中,不少孩子已经睡着了,反而是陪同来的家长听得津津有味。不难理解,这是在摧残幼儿身心健康。记者随机采访了多位家长,一位年轻母亲说,在上了半年课后,她发现主要是教师和家长间的交流,孩子真正参与的机会比较少。


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  师资队伍缺少“正规军”

  在青岛市市南区一家早教机构的教师招聘广告上,有这样的要求:中专以上学历,学前教育、师范、音乐教育、幼儿心理学等专业,会弹唱、跳舞、绘画等,有耐心和爱心。而另一家收费更高的早教机构,则要求大学本科或者以上学历,专业英语8级或者以上。后者看中的是英语教学水平,但对是否是幼师或师范专业没有要求。

  记者了解到,目前早教尚未被纳入国民教育体系,高校中也没有针对0至3岁幼儿教育的专业科目,只有少数高校的学前教育专业延伸到婴幼儿的早期教育领域,而幼教专业主要为幼儿园提供教育人才,与早教教育有较大区别。目前与早教相关的只有育婴师资格认证,而大部分早教机构并不要求执教教师拥有该资质证书。

  一位早教中心负责人则表示,“我们早教中心的教师是用英语教学的,但针对的学习对象是幼儿,所以还需要教师自身有吸引力”。一位资深教育专家调侃说,这样看来,会一些英语口语的初中生就可以教幼儿英语,因为他们年龄小,肯定会受幼儿欢迎。

  “拔苗”不见得助长

  最近,当吴女士带着孩子去上课时,发现孩子在课堂上根本无法集中注意力,不是哭闹就是自己爬到一边去玩。“教师让孩子根据音乐跳舞、做动作,孩子根本听不进去”。吴女士很无奈,“说实话,提前交了一年的费用,现在有点后悔了。”

  青岛大学师范学院学前教育专业副教授、北京师范大学学前教育专业博士王芳认为,从理论上讲,婴幼儿的教育更应该顺应其天性和本能,孩子的人格成长和研究精神需要在运动、游戏以及感受新奇的环境中培养。而在孩子成长过程中,父母应该承担起责任,投入精力和孩子多玩耍多沟通,这是任何教育都取代不了的。上早教班确实能给孩子提供交流的机会和场所,但是有没有必要花费那么多金钱,值得慎重考虑。

  中国学前教育研究会理事、青岛市实验幼儿园园长宁征认为,目前社会上许多所谓的早教机构,尚未在真正意义上实现“教师中心”到“儿童中心”的转变,缺乏对幼儿教育课程的引领和幼儿教育课程本身的对话及互动,缺乏教学的兴趣和互动及创造性,不是对幼儿进行启发,而是为完成所谓教学任务而教。

  宁征建议,幼儿的早期教育主要形式应是家长与幼儿互动和互进式的,而不是家长与幼儿单向促进式的,要引导幼儿在玩乐式的游戏中主动去模仿和接受,而不应像对学生一样教知识、背知识,这样才能保证孩子身心健康、快乐成长。



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