该吃饭了，四岁的儿子拿着玩具不肯放，叫了几遍也没反应，妈妈决定来点硬的。儿子哭闹着不肯放玩具，挣扎间竟用玩具把妈妈的头给敲出了个大包。妈妈这下可火了，生气地把孩子说了一顿。可是，说完之后，看着儿子哭得可怜兮兮，妈妈又心软了，开始后怕，自己这样批评孩子，会不会给他留下心理阴影?

　　其实，不少做妈妈的都有类似的困扰：孩子的行为难免需要得到家长们的批评纠正，其过程的适度与否，对孩子的心理健康有好的或坏的影响。家长们该如何做才能使批评纠正既起到教育的作用，又不伤害孩子呢？

　　批评的态度：批评不等于不尊重

　　家庭管教少不得，而尚且年幼的孩子心灵也该得到保护，怎么拿捏其中平衡呢?家长们能够思考这个问题，说明家长们保护孩子自尊的意识，只是苦于方法的运用和态度的掌握。可有时，却把“对孩子的尊重”和“管教孩子”这两件事给简单对立起来了，保护孩子的尊严，并不一定就要放弃最基本的管教和批评。

　　其实，如果我们能了解孩子在不同的年龄段对批评的接受方式，就完全可以根据他的承受能力，适当指出孩子的不足。并且，在孩子做错事时，应态度坚定明确地告诉他“这件事你做得不对”。家长的这一行为是非常必要的，有利于建立起孩子对事物的自我判断的能力和原则。

　　批评的目的：公平教育

　　如果我们本着尊重孩子的出发点，来选择批评的方式，批评便是公平的。不会以大欺小地指责、谩骂孩子，也不会因为他年龄小，就放松管教，任由孩子一再犯错。

　　最简单的批评，就是让孩子为自己的行为负责。比如，对一个四岁的孩子，应当让他知道，用硬邦邦的玩具打妈妈的头，妈妈会很痛，他也不应该用这样的方式去攻击伤害别人，不论是有意还是无意的。

　　而对孩子造成伤害的批评，往往是由于我们忽略了自己该告诉孩子的重点是什么。就如上面的例子，孩子打了妈妈，我们可能一时气极说，你竟敢打妈妈，真是个坏孩子!但这样会把一件具体的事，扩大到“坏”和“好”的区分，给孩子留下长远的影响。

　　批评的方法：一事归一事

　　所以，在批评孩子的时候，我们只要明白自己的批评，是为了他知道，做什么样的事会带来什么样的后果，而不是为了伤害他或给他打上“坏孩子”的标签，就不会给孩子造成心理阴影。

　　我们的批评一定要针对具体的事情，比如，孩子回家后又忘记洗手，我们应该告诉他，我们每个人回家后都要洗手，不洗手是不对的，而不要扩大到其它事情上。而当孩子的错误举动涉及人际关系时，最理想的方式是用两个步骤去“完成”一次批评??先把自己对于孩子某个行为的感受直接告诉他，然后，平静地告诉孩子， 你知道他是一个好孩子，只是这次做错了。

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