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让孩子学习交往能力

编辑: 路逍遥 关键词: 家庭教育 来源: 逍遥右脑记忆


这段时间我班小朋友经常被抓了,被碰了……虽然家长们的态度都非常好,但是做父母的谁不心疼啊,我们做为老师的也感到很痛心。我左思右想主要问题出在个别孩子的“交往能力和技巧”。在幼儿园这样的大集体中,更需要培养一种交往的能力。

小班孩子年龄特点从学会交往首先应从家庭开始。除了家长要平时创造有利于幼儿发展的家庭环境,建立平等和谐的家庭成员关系,积极改善幼儿的社会交往行为;在日常生活中,家庭创设宽松愉快的活动环境,建立平等和谐的人际关系,有利于幼儿增加与人交往的自信心和幼儿交往能力的培养。在方法上,从常规教育入手进行教育,我在生活活动中利用进餐、如厕、洗手等养成文明礼貌有秩序的习惯;在游戏活动中,让幼儿协商出解决方法,体验共同玩和轮流玩的乐趣,学会合作、商量、助人等。在教育上,利用情景表演让幼儿在观看或参与表演的过程中分析、了解各种社会场面的实在幼儿园的一日活动中,并给予孩子充分的游戏活动的时间,因为游戏和活动是幼儿进行交往、学习交往、学习交往技能的最好机会。特别是角色游戏,幼儿在交往中必须敢讲话、爱讲话,消除羞涩、胆小的心理,克服任性、霸道的个性。如:通过角色游戏可以使幼儿学会不同的交往方式;“娃娃家”中长辈与娃娃、商店的营业员与主人、医院的医生与病人。教师在幼儿游戏时应有意识加以引导,帮助他们处理好各种关系,培养幼儿群体意识与合作精神。

幼儿交往的环境是一群体。因此,要教会幼儿的交往中如何友好协商,即掌握交往的技能。道德教师应教会幼儿交往的语言如:礼貌用语,见到同伴主动打招呼“你好”、“我叫×××”、“有空来我家玩”;协商语言:“给我看好吗?”抱歉语言:“对不起”。除了教给孩子交往的语言还应教给孩子交往时的态度、表情、动作。在幼儿游戏时,我经常以“大朋友”的身份参加到活动中去,积极引导和做好示范,帮助孩子扫除在活动中出现的障碍。我曾看过两组小朋友进行投篮比赛,一组由老师带领,一组由小朋友自己组织,刚开始,两组都玩得挺好,可不一会,没有老师的那组吵起来,几个小朋友蹲在地上不玩了,原来是有个较调皮的孩子老想自己投篮,不让别的孩子拿球,还撞人、踩人,大家对他有意见,就吵起来,不玩了,那孩子看没有人跟他抢,也就没有兴趣玩了,比赛停焉。这时,老师应及时帮助他们解决出现的问题,讲清比赛规则,以及孩子们在比赛中应互相协作,才能把比赛打好。

人际交往的能力是在与人交往的过程中培养的,孩子正是在与各种不同的人打交道的过程中,逐渐形成了待人处事应有的态度,获得社交技能,发展社会性行为。苏霍林斯基说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”社会行为的学习,交往能力的培养是一个长时间的连续过程,家长和我们只有一致要求,共同培养,才能取得较好的效果。今天交往的学步,正是明天迈向成功的基础。
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