随着孩子心智的发展，社会交往的增强，孩子的思维中逐渐有了他人的观念，开始建立所有权概念，开始了解“赠予”关系的实质等。他有这样的表现：我喜欢，所以我不能给你，因为你和我是“对立”的，给了你我就没有。有些妈妈开始觉得孩子太“独”了，其实，孩子的分享意识进入了一个新时期，开始自觉地甄别分享的客体，可分享的和不可分享的。孩子有的时候会和家长的看法有误差，孩子认为不可分享的，家长认为可分享，这样就觉得孩子要加强“分享教育”了；孩子认为可以分享的，也可能家长觉得不可分享，这个情况下，可以教导孩子，如果认为可以让孩子自己体会，则可能不去理会。其实，孩子的这种看法也随着年龄、兴趣、环境的变化而变化。当然，不排除个别极端例子中孩子确实“独”；同时，孩子逐渐学习从对方的角度考虑问题，进而理解对方的感受、心情。分享意识是一个漫长的过程，要上面两个方面同时兼备。任何一个方面没有成熟，分享意识都没有最终建立起来。
孩子要学会从对方的角度思考是一件挺难的事情，但可以看到娃娃已经能够这样做了。她开始说喜欢这粉色的。然后想到姐姐，估计姐姐也喜欢这张，打算把这张给姐姐。娃娃这方面的成长快于其他方面，可能确实因为她不是独女，她的日常生活提供给她进行这种思考的机会。
不知道你和娃娃爸爸是否非常鼓励娃娃谦让弟弟。我是一个姐姐，也有一个弟弟，在我成长的记忆里，总是在长辈慈爱鼓励的目光下，时时刻刻谦让着。我们民族是一个讲“孝悌”的民族，讲究手足情之间的和睦、谦让，有时甚至是忍耐和牺牲，但我们有时忽视个性、个体的价值，特别是当孩子的年龄差距不大的情况下，日久天长的生活养成，可能会让孩子容易压抑自我，不能自由表达自己的心声，更多的在意别人的感受，缺乏自信和自我意识。而西方的教育里，更鼓励兄弟姊妹发扬和表现自己的个性，（至少在我读到过的一些西方育儿书里是这样提醒年轻父母的，特别强调在幼子/女出生后，注意提醒保持长子/女的个性发展和对其爱的关注。不过这方面我没有认真读）。 对于娃娃来讲，加强培养她的自我意识是更重要的。
anneliese 的回复： （写于7/17/2002 3:10:23 AM）
悄悄给我一个最大的启示就是：对孩子某个阶段出现的问题（大人眼中的问题）家长万不可焦虑，更不可以将这种焦虑传给孩子。适当地说教是必要的，但不能过分强调，否则孩子的心理压力会很大，让孩子感到无所适从并不是父母教育的本意。孩子自己去经历事情，比我们的强制改变的策略更自然，更易于被孩子接受，同时亦不会伤害到孩子的心灵。想通这一点，我心里好受多了。
在家里，最初的时候我们会告诉娃娃让弟弟，但一定是在情愿的情况下，我们不强迫她必须让。事实是，只要两个小人儿争东西，必是娃娃让弟弟，因为娃娃是比较随和的孩子，容易被说服，而弟弟则比较犟，性情比较急。也许娃娃有时候也怕弟弟大闹不止，所兴就让了罢。
我现在唯一担心的是，有时娃娃会为讨好别人让出自己的利益。比如，小朋友一说，不跟你做朋友了。娃娃马上就屈服，让给别人。对娃娃来说，这样子可并不是好事。
happyspirit 的回复： （写于7/11/2002 11:32:20 AM）
其实，这很大成分上和天性有关——从这点来看，作为AB血型的人，我能理解娃娃的举动。我曾戏称，宁要AB血型的女儿，不要AB血型的儿——从我和弟弟身上，看得太清楚了（我父母根本就不管孩子教育的，放任我们的天性）。还好，我弟弟的女儿是AB，象极了小时候的我，乖得不得了，从生下来就不爱哭闹，很好带。而我的小虫子就很不同了，B型性格，个性特别强。
看分享的问题，除了教育因素外，小虫子绝对不会有，而我弟弟的女儿就有可能有！－这是我的直觉吧，因为不管你怎么教育小虫子这样天性的宝贝，她总是有强烈个人意识的，“这是我的”常常挂在嘴边，所谓分享教育，不可能会走到娃娃那么远。我们家，要大家一起拥有和分享，但明白所属。好吃的东西，是小虫子的就是她的，她可以拿出来分享，但大家绝不教育她放弃自己的拥有。对小虫子，绝对是需要教育她分享的，否则她会严重地以自我为中心。
娃娃还没懂得争取“我”的权利，这是AB血型的人最爱犯的毛病，即便是我，也常常委屈自己去将就别人。对娃娃这样的，千万不要象教育其他性格的宝贝一样教，要针对其性格弱点而教育（其实对每个宝贝都一样）。现在不是分享的问题，而是要灌输强烈的自我意识和战胜压力（人际关系和学习等）的勇气！从娃娃把自己不擅长的学习书主动送出就可以看出，她是有点逃避压力的。
你和娃娃爸爸肯定有一个AB型血，以你们的童年、性格和成功实例，来总结对娃娃的教育吧。
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