智力，一般包括观察力、注意力、记忆力、思维能力和想象力。观察力是智力的基础，思维是智力的核心。智力是一个人多种能力的综合表现，在一定程度上反映一个孩子的聪明程度。许多人把学习成绩作为评判孩子聪明程度的惟一标准，视学习成绩好就是天才，学习成绩不好就是蠢才，认为学习成绩就是智力的具体表现，这实际上是种误解。
现实生活中有大量的事例可以说明，智商高的孩子学习成绩不一定好，而智商平平或低的孩子学习成绩不一定差，其受到许多因素的影响。例如，智商高的孩子如果学习目的性不明确，学习态度不端正或对学习不感兴趣，他们的学习成绩不会很好，即使原来成绩较好，也将有一天会滑坡的。但是，如果一个学生智力平平，然而，其学习特别用功，经个人的努力奋斗，将来照样可以干出一番事业来。
科学家经过大量有关智力的研究发现，学习成绩只能说明智力的某些重要方面，它所反映的仅仅是学习书本知识与技能掌握的牢固程度。学业成绩和智商是有相关关系的，但学生在学校中的学习成绩只能反映智力的35%，其余的智力是不能用学业成绩来衡量的，说明学习成绩不能代表一个人的全部智慧。人的很大一部分智力是通过学校以外的社会实践与生活经验而获得的。
因此，我们的家长在对待孩子的教育上，即使孩子智商较高也不能在思想上放松教育，在课堂学习的同时，要让他们多参加社会实践，不断促使其才能的充分发展。对于那些智力平平的孩子更不能放弃，要善于培养和激发求学的动机和孜孜不倦的钻研精神，使智力由量变的积累而孕育着质变，进一步发展他们的智力。
现在的父母非常重视教宝宝数数，但往往不了解宝宝数数的特点和规律，更不懂教学方法。常常听到有的妈妈骄傲地说小宝宝虽然才3岁，已经能够数到50个数了。在这些父母看来，宝宝数的数越多，就越聪明。其实不然，3岁幼儿虽然有了一定的数数能力，学习起来还是很吃力的。可是，由于宝宝的模仿力强，机械记忆能力强，所以经过不断重复模仿，可以按照家长的要求从1数到10，从10数到50……
但是，如果仔细观察就会发现，宝宝并不理解数的真正含义，不了解数和数之间的关系。因此，父母在教宝宝数数时，不应该要求宝宝数多少数，而应该教宝宝如何理解数之间的关系，掌握数的基本概念。所谓掌握数的概念，是要求幼儿懂得一个数的3个基本方面：数的实际意义，如3是指3个东西；数的顺序，如3在2的后面，4在5之前，3比2大，4比5小；数的组成，如3是由一个加一个，再加一个组成，或由1加2组成。
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