营造读书的环境
要读书，首先要买书。买书，不在多，而在勤，我每个月买一两本，买书时，我都是带女儿一起去的，由她自己选书。买了书，自然要看，女儿不识字，我就第一天讲给她听，第二天由她自己看，不懂再问妈妈。去年暑假开始，女儿会读拼音了，我便让她自己慢慢地边拼拼音边阅读。当然，家里要有一种读书的氛围，最好是大人也经常读读书、翻翻报。
把握读书的时间
我有个习惯，每天临睡前总爱看一会儿书，女儿看多了，便也有了这个习惯。于是我顺水推舟，在她枕边放了一大堆书，每天临睡前她都会看上那么十多分钟，然后打开录音机听故事，在故事声中不知不觉进入梦乡。
在接女儿回家的路上，我们常常会一起说一些词语游戏，如动词、反义词、同义词、形容词等等。出去游玩时，我也会教她背一些古诗。
体验读书的快乐
良好的阅读习惯的养成并非是一朝一夕之功，对于学龄前的儿童，有两个方法还是蛮管用的。一曰故意装傻法。女儿爱猜谜，一有新谜语（老师教的、小朋友互相猜的）都要拿来考考我们。我们呢，有时故意左思右想猜不出，当她得意地把谜底告诉我们时，我们还会问一声：“为什么？”她便会眉飞色舞地解释给我们听。猜谜语，既培养了她理解语言的能力，还激发了她学习的兴趣。家里有一套《十万个为什么》的光盘，女儿很爱看，还常会问一些“为什么”考考我们，我们也常故作不知道，请女儿教教我们。
二曰大力表扬法，也就是所谓“戴高帽”。读中班后，女儿所在的班开始记口述日记了。也许是日积月累吧，女儿的日记中常常会用进一些好词佳句，词如“小心翼翼、手忙脚乱、大吃一惊”等，每当听到女儿嘴里吐出一个新鲜的词语，我便大加表扬，什么“真棒！”“真了不起！”“妈妈真为你高兴！”等，好话连天，女儿则笑眯眯地照单全收。现在记日记时，她经常会自觉地思考，喜欢用一些新的词语、新的句式。比如有一天的日记《春姑娘的礼物》，文章结尾她把朱自清老先生的《春》的结尾大大方方地拿了来。小女孩的文章，大作家的结尾，我不管是否谐调，照例是嘉奖一番。
周日，带女儿去参观了浙江教育学院的图书馆，面对那一本又一本，一层又一层，一楼又一楼的书，女儿惊叹不已：“啊，原来有那么多的书可以看呀！”
是呀，在人生的旅途上，孩子们才刚刚迈步，但愿孩子们都爱看书，让书香溢满孩子们的童年。
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