有一个很经典的故事，说的是有一个孩子在妈妈陪同下第一次来幼儿园。在幼儿园走廊，妈妈指着墙上贴的许多小朋友的画，告诉孩子说：“这是小朋友画的，你看，多好看，你以后也能画出这么好的画来。”可是孩子却说：“这是谁的画，太难看。”妈妈着急地说：“这么评价别人的画不礼貌。”孩子不满地坚持说“就是难看，就是难看”。这是时陪同她们的一个老师说：“在我们幼儿园，你可以画好看的画，也可以画很丑的画，没关系的，只要你愿意。”孩子露出了满意的微笑。

　　和孩子沟通，是需要技巧的。孩子们经常是话中有话，读懂孩子的潜台词是和孩子进行有效沟通的前提和保证。老师和父母只要做个有心人，积极地回应孩子，与孩子沟通也就十分顺利了。那应该怎么做呢？

　　一、幼儿园教育

　　（一）积极回应

　　有一次，许多小朋友都在玩钻爬游戏，鑫因为腿部做了手术，老师让他在旁边休息。过了一会儿，鑫对老师说：“老师，他们那一组要有个小老师就好了。”老师懂了，鑫想做小老师。老师说：“那就请你来当小老师。”鑫推辞：“不，我不”。老师说：“你就当吧。”鑫立即点头，脸上露出灿烂的笑容。

　　（二）有意示弱

　　午觉起床后，老师发现萱的床尿了，但她已经穿好衣服回到座位去了。显然她不想让别人知道她尿床的事。老师对小朋友们说：“小朋友想不想听一听老师小时候的故事。”大家当然都想听。老师讲着讲着，特意说自己小时候经常爱尿床，上了小学后也还尿过。不过，老师每次都会告诉大人们，请他们帮我换衣服，我就不会生病发烧了。果然，这之后，萱小声告诉老师，她今天尿床了。老师向她保证，这事只有老师知道，决不会有小朋友知道的。萱高兴地在老师脸上亲了一口。

　　二、家庭教育

　　（一）认同孩子

　　很多父母在和孩子交流沟通中，喜欢说教，导致孩子不愿意继续表达。孩子更多的时候是希望有人倾听，不一定是向父母讨方法的。比如，孩子回家说有小朋友推了他，父母不要急着问是谁，怎么推的，哪儿疼了。而是认同他的感受，“哦，你一定很生气吧”，孩子会接着说：是啊，我也推了他。愉快的谈话开始了，而孩子始终都没说他自己哪儿疼，妈妈也一直没问，因为从和孩子交流中知道，孩子很安全。

　　（二）主动出击

　　父母从老师口中知道，孩子今天因为抢玩具把同伴咬了一口。回家后孩子什么也没说。妈妈在一家人吃晚饭的时候说：“我听说有小朋友被人咬了一口，哭得很厉害。”孩子望着妈妈，不说话，妈妈接着说：“那咬人的小朋友当时一定很害怕。也许回家后和家人说说这件事，他可能会变得轻松起来。”孩子终于开口和父母说了白天咬人的事，之后，果然很放松。

　　亲爱的教师与家长朋友们，看了这些身边的故事，您一定会有所启发的。

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