临近，经过分册复习、分类归纳、模拟考试，中考语文复习已经万事俱备，学生知识方面的积累和能力方面的训练已经基本达到了中考的智力要求。在考前的冲刺复习阶段，我们还要进行“四补”，补的是非智力方面的素养。

一、补“铁”：回归考点，查漏补缺

补“铁”，是为了避免考试时出现因为“铁的储存不能满足正常红细胞生成的需要而发生的贫血”，即考试时考的是重要的考点却“似曾相识”、“感觉陌生”，出现“考场贫血”。《中考说明》是中考命题的依据，是中考考查的大纲，也是学校、教师和学生中考复习的准绳。有了《中考说明》，就仿佛吃了一颗定心丸，中考复习有了方向，对于初三复习工作来说，具有省时、省力、省心的功效。最后的冲刺复习阶段，要跳出“题海”，回归《中考说明》，通读考点、比较变化、适当拓展、研究例卷。立足考点查漏补缺，巩固考点重温错题，比如重温每一道错题的错误原因并错题新做，做到温故而知新；熟悉每一个考点的答题技巧和评分标准，考试时才能驾轻就熟。

二、补“锌”：提供信息，关注热点

考前的冲刺复习阶段，教师应该给学生补“锌”（新），再次提供并呈现给学生新的命题要求、题型设计，让学生把握考试动态和方向。1、通过板报、快讯等形式告诉学生各地2013年中考语文研讨会的最新精神、最新变化、最新要求。2、围绕时政热点尝试拟题。如获得诺贝尔文学奖的莫言及其作品可以拟综合实践活动题：材料阅读探究、名人采访、博客互动、作品评析，甚至古今中外作家作品对比等等；可以拟作文题：莫言在瑞典文学院报告大厅发表的主题为《讲故事的人》的2013年诺贝尔文学奖演讲，语言很有力度，充满思想内容，打动了瑞典的听众，征服了现场的嘉宾。你成长的过程中一定也有自己难忘感人的故事，请以“我的故事”为题写一篇作文，不少于650字，除诗歌外文体不限，要求叙写详实，情感真挚，鼓励创新。其他如语文期刊《咬文嚼字》发布的“2013年十大流行语”、中央电视台的“2013感动中国”人物及颁奖词等等都可以成为拟题的素材。3、还要搜集具有地域特点、文化特色的素材，如“感动盐城十大人物”等，这样不仅丰富了中考复习课堂的内容，而且激发了学生复习的积极性主动性。

三、补“血”：更新素材，自信作文

补“血”就是补充中考作文的新鲜血液，语文的作文考查从某种意义上说，其实就是考学生对生活的观察和理解。所以在冲刺复习中指导学生勤于进行作文素材的积累和更新，从而避免了考场作文的素材陈旧、闭门造车、想象编造等诟病。发生在我们身边的新的事情很多，比如写事的：最近学校举行的年级篮球对抗赛、五一节一家人自驾游、城市建设新面貌城、小区新变化等等，写人的：顶着烈日卖西瓜的老伯、被评为“青年突击手”的、无微不至关心我的亲人等等，我们应该注意观察、勤于积累，筛选典型的素材进行整理，这样考试时可以信手拈来，从而写出真实、自然、感人的作文。

四、补“钙”：提高能力，从容应试

考前补“钙”，目的是让学生成为有良好心理素质的“大心脏学生”，带着自信胸有成竹地走进考场。中考前，学校或老师可以通过个别谈心、专题讲座、橱窗板报、宣传标语等形式，对学生进行各方面能力的提高，包括考前的生活作息调节、应考的心理准备与疏导，考中临场发挥能力的培养及创新实践能力的养成等等。比如让学校参加过中考命题或者阅卷的老师、甚至请市里的专家进行专题讲座，谈命题阅卷心得、进行考试指导、提出注意事项；让成功的校友谈中考成功经验、学科考试技巧等等。

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