反对先看题目再做题，这种看似更有“针对性”的阅读，往往使学生带上出题者的镣铐，既不便考生投入文本，还容易让学生思维走偏

　　樊阳上外附属双语学校语文高级教师

　　说起语文阅读考试，我们经常听到考生抱怨，文言文似乎就是默默默，现代文就是作作作。可文言文默默默，日积月累或许还会有豁然开朗的一天，而现代文阅读似乎就是“抓住梦的手”了，感觉不错时，考下来却不尽人意；感觉不佳时，却考分不低。这难以捉摸的现代文阅读又尤以记叙文为最。怎么打破记叙文阅读考试阅读的怪圈，我觉得我们必须做一个主动的阅读者。

　　做阅读的主人，我们首先要明确：不同的阅读目的，阅读的思维过程与心态也就不一样，方法步骤也就不同。记叙文检测性阅读不同于平时随便翻翻的消遣性阅读，也不同于文学性阅读，探究性阅读。检测性阅读要求在规定时间内检测学生的阅读综合水平，考生注意力必须高度集中，须心态平和又有一定的紧张度，促使头脑在规定的时间内进行高效的反应，处理分析综合信息。为使考试时发挥头脑的最高效应，我提出主动阅读的五大策略：1、知识打通有体系；2、题型积累勤比较；3、审题口诀要记牢；4、定时专注圈划好；5、中心把握有高招。

　　其中前三种属于考试阅读前应做的工作，这里暂且不论。所谓“定时专注圈划好”是根据近年考试院所规定的语文考试时间100分钟，以及基本确定的考察内容结构框架提出的。它要求在保证现场大作文，从构思到成文50分钟前提下，古文阅读至少需15分钟，现代文两个语段阅读35分钟(包括语段中的小作文需5分钟)，那么每个语段必须在15分钟左右完成！对于2500字的阅读量来说，这样的阅读必须是高效的，所谓“读书千遍，其义自现”在考试中是不可能实现的！——我们必须有恰当的“定时专注圈划”策略。
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