考查物理思想

　　巧妙利用教材中的插图和所配说明，注重物理思想的形成过程。如：17、21、39、40、44、48、49题等要求考生教材熟悉，理解配备插图目的与知识的有机结合。

　　注重试题基础性，挖掘教材中的素材，考查最基本的知识点。第50题选材于教材九年级上册第六章第二节电功率中的实验探究：电功率与电流、电压的关系。突出重点实验的考查，重视实验探究的过程与方法。

　　巧妙重组，创新整合素材，注重试题的创新性和综合性；52题选材于八年级下册第十一章，是力学中重要的知识，突出教材实验情境再现。

　　考查探究能力

　　重视实验探究能力的考查，引导学生理论联系实际科学处理数据，注重了严谨性和探究性。51题选材于九年级上册第一章 分子动理论与内能第三节比热容  “实验探究：比较不同物质的吸热能力”，注重知识的得出过程的分析灵活性，综合考查了学生对知识的掌握程度和对科学探究的理解能力。

　　创设物理情境，使学生运用物理知识解决生活中的实际问题的能力。53题利用电和天然气烧水，对教材进行挖掘和策略性的改编。考查的热学计算、电学计算、能量转化利用率及提高能量利用率的办法，是《课程标准》《中考说明》和教材中要求的重点、核心知识。渗透从生活（烧水）走向物理（通过物理知识解决问题），从物理走向社会（通过物理知识提高能量的利用率，有利于社会的可持续发展）的新课标理念，对学生分析处理综合问题的能力要求较高。

　　学会舍得

　　在冲刺阶段，学生要学会正视自己，学会舍得，了解自己哪些题必须零失误，得全分，哪些题还可以做得更好，挖掘自己的最大潜能。为自己做好短期目标，有计划的提高自己，目标要有可操作性，自己能够得着。

　　物理名师姜洪刚，剑桥三中物理教师，从教十一年教过八届毕业班，现任物理教研组长。指导124名学生参加全国物理竞赛获奖，王健等36人荣获全国物理竞赛一等奖。所教学生会陈雪鹏、刘洋等55人以物理满分成绩升入省重点高中。

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