“注重基础和体现能力”仍然是两大主题，命题形式会不断变化：从直接提问转为在情境中展开，从原来的理想模型转变为对实际问题的解答，从知识的直接应用转变为信息的有效构造，从单个的知识考查转变为多个知识的综合创新应用等。在注重考生对基本概念和基本原理理解的基础上增强了对实验的考查力度，注重联系生活实际和社会热点，增强了试题的综合性和开放性。

一、研读《考试大纲》

把握要求，注重基础知识点的复习，感知每一个知识点命题的深浅度，结合自身的学习情况，做到有的放矢。

二、注重知识梳理，归类总结

对物理概念、物理规律、计算用到的物理常量、解决问题用到的物理方法等，进行拼盘、总结，注重其相互联系。将所学的“知识点”形成“知识链”再到“知识网”，找出近年来试题中的“须考点”及“频考点”，重点落实，突破。

三、联系生活实际，关注社会热点

1.考生需要对生活中熟知的一些现象和器具注意观察，搞清它们所蕴含的物理知识，学会利用生活中 常用的物品进行一些实验设计，对习题中出现的与生活中相关的现象或事物进行全面透彻的分析，做到会一题，懂一类，学会从不同角度思考同一个问题，加深对问 题的理解和认识。

2.关注社会热点问题，结合新鲜的国内外科技动态、重大的时政要闻、关注当地的社会环境特征和发生的自然现象。

四、加强对实验与科学探究的复习

实验题分值又不断改善，从单纯的重结论记忆性考察转向了对科学探究的七个环节都有所考察，要注重题目中提供的信息，明确实验的目的、实验原理、 实验器材的作用和选择、实验操作步骤，会对实验现象观察分析和对实验结果分析归纳，同时要改善提出猜想和对实验过程和结论的评估能力。

1.加强对探究性实验的复习，熟练掌握科学探究的方法。

2.会根据实验过程设计实验记录表格。

3.会通过实验的记录，对实验过程进行评估并总结结论。

五、关注初、高中的知识衔接，改善知识的迁移能力、发散思维能力及用物理知识解决和分析问题的能力。

六、注重研究方法的应用、研究过程的分析

1.平时作图练习提倡用铅笔和尺子，要准确、规范，要理解提议，符合作图要求。

2.书写规范，简答题应该强化“有所依据，有所说明，简要结论”三步书写，计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明或图解说明等，防止出现的问题：不写公式，单位代入不全或过程结果无单位，不换算单位直接代入等。

3.填空题要用规范的物理术语，杜较错别字。

4.精心选题，比较归类，探究内涵，进行演化，培养运用一题多解，促进思维变式或逆向思维或类比分析等方法来深化、拓宽思维的方法。

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