第八 数据的代表
总时：4时 使用人：
备时间：第十五周 上时间：第十六周
第4时：8、3利用计算器求平均数
教学目标：
知识与技能：根据给定信息，会利用计算器求一组数据 的平均数，并会进行数据的收集、加工与整理。
过程与方法：初步经历数据的收集、加工与整理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。
情感态度与价值观：通过使用计算器求平均数的探索活动，培养学生的探索精神和创新意识；通过相互间合作交流，让所有学生都有所获，共同发展。
教学重点：用计算器求平均数
教学难点：按键 顺序
教学准备：同种规格的计算器
教学过程
第一环节：情境引入 （5分钟，学生遇到困难，亟待解决）
内容：展示引例：2002年第一季度我国各地区农村家庭平均每人现金收入情况表：（单位：元）

北京1692.2上海3075.6天津1254.5河北584.4
西420.5内蒙古596.2辽宁875.4吉林705.5
黑龙江746.8江苏1354.2浙江1891.1安徽520.6
福建972.2江西575.1东831.9河南426.3
湖北582.2湖南685.7 广东1065.5广西554.6
海南699.3重庆523.2四川538.4贵州316.4
云南411.6西藏254.4陕西441.0甘肃328.4
青海337.8宁夏458.1新疆340.3

请计算这组数据的平均数，在计算过程中，你到什么困难吗？
显然，当一组数据比较大且比较多时，用笔计算平均数较麻烦，因此 ，需要一个帮手—计算器，这节就学习用计算器求平均数。
第二环节：活动探究（15分钟，小组合作交流）
内容：学生分组（拿同类型计算器的同学分在一起）活动探究，看哪个小组做得好：
（1）估计一下自己桌的宽度，并将各组员的估计结果统计出（精确0.1厘米） 。
（2）用计算器求出估计结果的平均值，你是怎么做的？与同伴交流。
在学生分组合作探究的基础上，全班交流不同类型的计算器求平均数的一般步骤，教师根据 反馈的信息，及时进行评价。
（3）用尺子量一量桌的宽度，看看大家估计 的结果怎么样。
各组派代表谈谈本组估计结果的准确度，对准确度较高的小组进行表扬，并评为优秀小组以资鼓励。
第三环 节：运用提高（15分钟，教师引导，全班交流）
内容：1. 利用计算器计算下列数据 的平均数：
12.8，12.9，13.4，13.0，14.1，13.5， 12.7，12.4，13.9，13.8，14.3，1 3.2，13.5。
2. 观察下图1，利用计算器计算上海东方大鲨鱼篮球队队员的平均年龄。

3. 英语老师布置了10道选择题作为堂练习，小丽将全班同学的解题情况绘成了条形统计图，见下图2。根据图表，求平均每个学生做对了几道题？

4. 利用计算器计算本节的引例中我国各地区农村 家庭平均每人现金收入的平均数、中位数和众数，并回答下列问题：
（1）如果要如实反映我国农村的现金收入状况，你会用哪个数据？
（2）如果要展示我国农村发展形势好，你会用哪个数据？
（3）从这些数据中，你获得了哪些信息？有何感想？
第四环节：堂小结（5分钟，师生共同）
内容：引导学生归纳总结本节学习的主要内容：
1. 根据给定信息，利用计算器求一组数据的平均数。
2. 从所给统计图中正确获取信息，并能进行数据的加工与整理。
3. 探索精神和合作交流的方式，初步的统计意识和数据处理能力。
第五环节：布置作业
本习题8.4的第1题。
教学反思

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