一、教材内容及分析
本单元的目标是运用句型"Have you ever been to...？和I've never been to..’，谈论现在完成时态。本单元的所有活动以“谈论过去的经历”为话题逐一展开。本单元分为A,B两部分。A部分使学生积极参加各项学习活动，B部分则巩固学习效果。还应当与文化背景知识的学习与能力训练的有关练习结合起来，使学生能逐步地掌握知识． Section A la-2c首先以图片的形式呈现了本单元的重点语法现象现在完成时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行了归纳总结。
Section A 3a-4所设计的活动，则先通过一篇任务型阅读----你曾经去过迪斯尼乐园吗？让学生进一步熟悉这一新的语言现象，再通过两个俩俩结对活动，分别从半开放性的和完全开放性的话题入手，进一步发展学生的听、说技能。Section B la-2b先通过对英语学习目的关注，呈现了听力活动中所要用到的词汇及句子。然后，设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握如何运用现在完成时谈论过去的经历，从而进一步学习现在完成时的意义、结构和用法．2c-4设计的活动，则通过说、读与写的活动，对学生运用各种时态谈论过去的经历进行了综合训练，旨在帮助学生创造性地运用现在完成时的能力。Sell Check部分让学生通过活动1-3对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价?
本单元的阅读材料向我们介绍了东南亚一个漂亮的岛国一新加坡?新加坡是个以旅游闻名的国家，素有“花园城市”的美称，它以干净优雅的环境、多样的饮食文化吸引着全世界旅游观光的人们。又因为那里有众多的华人，所以新加坡也成为中国游客的热门选择．
二、学习者特征分析 本单元学校的一般现在完成时，是在第六单元的基础上进行的，学生有了一点基础。加之本单元谈论的是过去的经历，是学生很感兴趣的话题，故而只要用恰当的语句稍作引导，学生就会兴趣盎然，例如：“Did you go to Beijing ?Yes I did”我去过北京三次“I have been to Beijing for three times.”来谈论个人的经历。
三、教学目标
（一）知识 1. 掌握如何谈论过去的经历：一般过去时、现在完成时
2. 掌握如何谈论英语学习：tour guide, flight attendant
3. 掌握如何谈论曾经去过的地方：Have you ever been to …？ Yes, I have been to …； No, I haven't. space museum, water park, amusement park, South America, European
4. 与本单元话题有关的其它词汇（参考课本词汇表）。
（二）能力 能够询问和回答过去的经历。
（三）情感 了解学英语的作用和重要性。
教学重点 谈论过去的经历，现在完成时
教学难点 用英语谈论自己的学习、生活经历。
四、教法选择、学法指导和资源准备
本单元主要是谈论自己的经历，学生本来就很感兴趣，根据《英语课标》和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。
教法选择：任务型教学法、情景视听法，交际法，整理法等。
学法指导：自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。
教学媒体 电脑、课件
六、课时安排
教学内容
课时安排
教法选择
资源准备
教学评价
SectionA1a- GrammarFocus
Period 1
(45分钟)
听说法，交际法，认知法，任务型教学法
多媒体，音响及相关教学资源
观察 提问
激励
SectionA3a-4
Period 2
(45分钟)
视听法，交际法，认知法，任务型教学法
多媒体，音响及相关教学资源
观察 提问
激励 互评
SectionB1a-2c,
Period 3
(45分钟)
听说法，交际法，任务型教学法，游戏法
多媒体，音响及相关教学资源
提问 激励
互评
SectionB3a---- Selfcheck
Period 4
(45分钟)
任务型教学法
交际法 归纳总结
多媒体，音响及相关教学资源
提问 互评
小组评 竞赛
Reading（学习一篇阅读课文）
Period 5
(45分钟)
“三一三”模式；阅读技巧训练。
小组合作交流
多媒体，音响及相关教学资源
通过检查学生练习、板演、汇报等途径对学生进行过程性评价。
教学内容
Section A 1a---Grammar Focus
课时
Period 1
教学对象
八年级学生
提供者
一、教材内容分析
本课时是第一节课，Section A 1a呈现了几个有趣的地方，在帮助学生学习新词汇的同时，也激发他们的学习兴趣。1b是一个听力活动，初步呈现了本单元的目标语言，即现在完成时。要求学生听录音对话，判断Claudia和Sarah分别去过哪些地方。1c 是一个口头练习，学生将结对用目标语言对图片中的几个地方进行会话练习。2a和2b是两个听力活动，学生将听到三个对话，要求学生能将听到的地名圈出来，并根据所听内容判断一些句子的正误。2c是会话活动，要求学生根据听力活动中的对话做角色扮演，谈论去过哪些地方，引出新句型，并且对次进行训练
二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）
Teaching aims
1.Knowledge and Ability Objects
(1)Key vocabulary: amusement; neither have a great time (2)Listening practice.
(3)Target language: Have you ever been to an amusement park?
Yes, I have. I went to Fun Times Amusement Park last year.
Have you ever been to a water park? No, I haven’t. Me neither.
Let’s go to Water City tomorrow.
Aims of abilitiesTo train students’ listening and speaking skills.
Aims of emotion and evaluation
1 To be interested in taking part in kinds of activities in an English class
2 To raise ss’ interest of learning English
三、重点难点
(1)Key vocabulary: (2)Listening practice.(3)Target language:
（4）listening and make a conversation freely
Functions : Talk about past experiences .
四、教法选择与学法指导
本节课，以学生的个人亲身经历为话题，并运用远程教育资源和计算机网络资源中的图片、flash动画、声音媒体等手段进行教学，设置练习和实践所需的真实情景，营造良好的语言学习情景。实现远程教育资源与英语学科知识的整合；采用情景视听法，小组合作学习，任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。
五、资源准备 多媒体课件、教室及相关教学资源。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1
1.have students look at the pictures and learn the new words
2.New language
Have you ever been to Europe ?
Yes ,I have . / No , I’ve never been to Europe .
3、have ss practice
4 ask ss to show their sentences
look at the pictures and learn the new words
learn to talk about past experiences
practice the new sentences
give the sentences
通过图片来学习新单词，感知新句式
Step2 1a
1.read each of the words and pharases
2. Read the instructions .
3. Do a quick check to see where Ss would like most to visit .
point to these as they appear in the thought bubbles above the heads of the gitls in the picture going from left to right
put 1 to 5 to each words and phrases and then show the answers
引入并学习新的语言知识
Step3 1b
Listening
1. Read the instructions .
2. Point out the sample answer .
3. Play the recording .Ask Ss to check off their answers
listen and finish the exercise ,and then check the answer
通过听力进一步感知一般现在完成时
Step4 1c
1.Read the instructions for the activity .
2.Point to the example in the sample dialogue .Ask two students to read the dialogue to the class .
3.Then have Ss work in pairs .
4.Check the answers by calling on several different pairs of students to say their conversations to the class .
students read the conversation
and then make a new conversation like it .
then some ss to act
s
让学生根据所给话题进行情景交际，合作共同完成学习任务，培养学生的分析问题解决问题的能力
Step5 2a 2b
Play the tape for ss to li
sten and finish off 2a 2b
Listen to 2a 2b
指导学生听
Step 6 practice 2c
Show a topic to discuss
Ss make heir own conversation
通过谈论自己的经历来进一步巩固重点语言知识
Step7 summary and excercise
Point to the grammar box and have students read it ,then do a summary and do exercise
read grammar,and then do a summary with teacher do exercise
总结归纳本节课语法知识并完成课堂练习进一步巩固
Step 8
Homework:
Make a conversation.
Have you ever been to a water park? Where have you been in the city you live? Write a short conversation
Get ss to finish homework after class.
培养学生运用语言的能力
七、板书设计
Unit 9 Have you ever been to an amusement park?
space museum,amusement park, aquarium;roo,water park
Have you ever' been to an amusement park? Yes, I have. /No, I haven't.
I've never been to a water park Neither have I Me Neither.
教学内容
Section A 3a--4
课时
Period 2
教学对象
八年级学生
提供者
一、教材内容分析
主要通过阅读训练和结对活动进一步学习现在完成时的用法。首先通过阅读一篇文章: Have you ever been to Disneyland？学习新的语言现象．3b设计了俩俩结对活动，就文章内容进行会话练习，进一步熟悉了文章内容。接着，通过4的调查活动以开放性的话题，学生运用新的语法现象谈论自身的经历，这的确充满了挑战，但这对于积累知识进行自由会话是非常有必要的。
二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）
Teaching aims:
Aims of basic kowledge:
1 key vocabulary: character ,attraction, island ,theme ,take a ride,end up
2 Key structures: I’d like to go on a Disney Cruise. Why do you want to go on that?
3 Reading practice Aims of abilities: To train ss’ reading ability and integrated skills by task-based activities
Aims of emotion and evaluation:1 To enable to understand the feeling of others in communication.
2 To be able to ask for help when having diffculty in learning .
三、重点难点
1 Key vocabulary 2 Target language3 Reading skillsFunctions : Talk about past experiences .
四、教法选择与学法指导 采用任务教学法教阅读 培养学生的阅读能力
五．资源准备 多媒体课件、教室及相关教学资源
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1 Greeting and lead-in
Show the exercises
Ss try to answer the questions and write the answer down
通过问与答，复习上节课的语言点。
Step 2 3a
1.read the instruction
2.play the reacording to students
3.Have students read it again and finish the exercise
Explain the phrases
Let students read and finish the exercise and understand the key phrases
通过对问题的回答，并对建议做出评价，从而更加巩固掌握所学语言点
Step 3 3b
Have students practice using the target language.and then chesk
practice using the target language.
培养学生口语能力和进一步巩固语言知识
step 4
pairwork
Show ss example to practice in pairs
Ss practice in pairs
对所学知识的巩固与提高
Step 5
practice
Interview and report
ss give advice.
根据已有知识，进一步巩固所学语言知识
Step 6
Summary
Homework:
1.exercise in class
2 Get ss to sum up what they have learned
3 homework
Finish exercise and then sum up
完成练习
总结所学内容
完成作业
七 板书设计
Unit 9 Have you ever been to an musemant park?
1. hear of
E.g.: I have heard of the news.
2. Disney character
3. amusement park=theme park
4 attractions
e.g.: there are a lot of attractions in Disneyland.
5. Roller coaster
6. All over
all over China all over the world
7 all the time
e.g.: I get annoyed when he talks to me all the time.
8 take a ride
Give a ride to
You can take a ride on the boat.
He always gives a ride to me.
教学内容
Section B
课时
Period 3
教学对象
八年级学生
提供者
一、教材内容分析
第三课时：主要通过听、读和写来进一步掌握现在完成时．本课时首先通过头脑风暴这种形式，比较鉴别学习英语的目的及贡要性．扩大了知识同时又呈现了听力活动所要用到的词汇及句子．其次，通过听说活动．重点回顾了如何运用新的语法现象谈论已去过的地方。再通过任务型阅读，培养学生通过跳读与细读寻找所需信息的能力．以及如何回答特殊疑问句。然后通过一个写作及一个调查活动，发展学生运用所学进行书面表达的能力．
二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）
1 Aims of basic knowledge
A Key vocabulary :exchange ss,discover,requirement B Key structures:C Reading practice
Aims of abilities:To train ss’ listening,reading and writing skills
三、重点难点
A Key vocabularyB Key structures:C Reading practiceD listening
四、教法选择
本节课通过听说展开教学活动，以运用多媒体辅助教学，引导学生积极参与，运用任务型教学法,阅读法 ,注意对阅读方法和技巧的指导。引导学生从浅入深理解，循序渐进运用知识。层层深入，尽可能多挖掘学生潜力，使师生，生生极好地配合，以提高学生的读写能力。
五、资源准备 多媒体课件、教室及相关教学资源。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Task 1
Warm up
1.greeting the class
2.show some problems
Try to anwser the questions
通过复习，为新课的导入做好准备。
Task 2 1a
Show pictures to learn language items
Ss answer the question
引入并学习新的语言知识
Task 3
Play a guessing game
Show the questions and let students guess
Work in pairs
让学生根据所给话题进行情景交际，与同伴合作共同完成学习任务，培养学生的口语交际能力及合作能力
Task 4. Practice
Get ss to work in groups and discuss
Ss discuss in group and then give the anwsers
让学生根据所给话题进行情景交际，合作共同完成学习任务，培养学生的分析问题解决问题的能力
Task 5 listening(2a 2b)
Play the tape for ss to listen and finish off 2a 2b
Listen to 2a 2b
指导学生听
Task 6 practice
Have students do a survey with 2b
Ss do a survey
通过做调查，培养学生口语交际能力
Task 7 2c
pair works
Discuss and make a report
小组合作培养学生写的能力
Task 8
Summary
Homework:
1.Read Section B 2a (听力材料P92)(必做题)
2.Write a short article to introduce the English studying of Thomas Ruzic. (必做题)
Get ss to finish homework after class.
培养学生运用语言的能力
七、板书设计
Unit 9 Have you ever been to an musemant park?
It’s fun to … an English-speaking country
an exchange student travel the world
教学内容
Section B3a---self check
课时
Period 4
教学对象
八年级学生
提供者
一、教材内容分析
本课时为阅读和复习课．复习本单元的基本知识与基本技巧．首先引导学生复习本单元的语言只是的用法．让学生自主完成self check活动2的练习．再让学生读3a ,3a 又通过问题来引导学生读，最后做以讲解，授完新课后，让学生完成练习，通过讲评、诵读及造句，使学生熟练地承握五个单词及词组的用法；接着安排了一个调查与写作活动培养学生运用调查俏息进行书面表达的能力。
二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）
Aims of basic knowledge
1 key vocabulary:attendent,discover,guide,film 2 target language: Have you ever…Yes ,I have/No,I haven’t3 writing practice
Aims of abilities:1 To train ss’reading and writing skills2 To train ss’ communictive competence
Aims o emotion an evaluation: To enable to understand the others’ feeling in communication
三、重点难点
1. Language points 2. Read and write the target language.
四、教法选择与学法指导
本节课为新授加复习型，先让学生进行阅读3a 等课文后完成阅读后过渡到本单元的self check 的相关内容的教学，在进行self check 教学时，尽量指导学生以小组竞赛的形式开展，多激励学生自己动手动脑，教师点评即可。
五、资源准备 多媒体课件、教室及相关教学资源
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Task 1(5)
Warm up
Self Check Part 2
1. Read the instructions with the students .
2. Ask Ss to complete the task by interviewing other students .
Ask Ss to share their results with the class
Do the exercise
通过调查问题，既是复习上节课知识，又为新课的学习做准备。
Task 2 Presetation
Show some pictures
1.Get ss to talk about it
通过图片，谈论图片
Task 3
Reading
Show the reading material
Read and answer the questions
指导学生快速阅读课文，了解文章大意.
Task 4. Careful Reading
Have ss read it carefully to understand the article
ss read carefully and answer questions
通过读的训练，培养学生的阅读能力
Task 5 Discuss and recite:
Listen to the tape and try to recite the article
Listen and recite
训练学生口语表达能力，并进一步理解课文
Task 6 exercises
Have ss finish the exercise
Get ss to finish off
Self check 1
让学生复习并掌握本单元重要语言点
Task 7
Summary
Homework:
Write a shirt report with the information of self-check’2
Finish the homework
从读到写进行训练
七、板书设计
Unit 9 Have you ever been to an musemant park?
Expressions:
1. a flight attendant 2. All I have ever wanted…
3. get the job 4. a tour guide
5. such as 6. take lessons
7. think about 8. rather than
教学内容
Reading Have you ever been to Singapore ?
课时
Period 5
教学对象
八年级学生
提供者
一、教材内容分析
本课时为阅读课．本单元的阅读文章向我们展示了东南亚的一个漂亮岛国?新加坡，通过读前顶习．进行阅读和读后检侧等一系列的活动，让学生树立一种热爱美好生活．热爱大自然的美好情怀。
二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）
Aims of basic knowledge:
1 key vocabulary: take a holiday,wonderful, population,quarter,temperature,all year round.
2 Reading a passage.3 Doing some writing practice.
Aims of ahilities:1 To train ss’ reading comprehension
2 To train ss’writing ability.3 To train ss’integrated skills
Aims of emotion and evaluation: To be interested in knowing about the culture of foreign countries.
三、重点难点
1 Key phrases:take a holiday, on the other hand,have problems doing sth, during the daytimg, three quarters ,all year round
2 Understand the passage correctly
Teaching diffcult points: Write some sentences correctly using the target language.
四、教法选择与学法指导Task-based teaching method，通过任务链，让学生了解阅读策略，培养学生阅读能力。
五、资源准备 多媒体课件、教室及相关教学资源
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Task 1 warm up
Duty report-read the passage. about "Where have your family been?"
Do a duty
说说个人经历激趣导入课文
Task 2 presentation
(before)
1 Ask students if they have ever thought about travelling to a favorite foreign destination. Elicit ideas as a class
2 Ask following questions such as; Why would you like to go there……
3 Ask groups to choose one of the capital cities in the box and weite four things the group knows about it .
4 Discuss answer as a class .
Discuss the question
通过问题讨论，为新课做好准备，同时也训练了学生的口语表达能力
Task 3
Learn the strategy
Show the two strategies
Get ss to understand the strategies
学习策略可以帮助学生更好地理解文章，为以后的学习打下基础
Task 4
Reading(while 1)
Show the question:
Get ss to read the passage as quickly as possible and find out the key words
用学习策略指导阅读，逐步培养阅读能力
Task 5 reading (while 2)
Read again and answer more questions:
Get ss to read it carefully and answer the questions
细读课文，理解细节和重点语言知识
Task 6
practice (after)
1. Ask Ss to scan the reading to find more words for the different categories .
2. Ask the class for any unusual words that they have found .
3. 3c. Tell Ss to first read the false information given in the exercise .Then ask them to scan the reading to find the correct details to write a true sentence .
4. Ss complete the task .
5. Check the answers .
Get ss to finish the exercise
巩固练习
通过练习来加深学生对所学知识的理解和运用
Task 7 Language items
1．Explain the difficulty points in the passage.
2.Listen to the tape and read it
1.Listen to the teacher carefully and try to understand the difficult points.
2．Listen to the tape and read after the tape
讲解重点难点，然后让学生在理解的基础上听录音，熟读课文。通过模仿，让学生形成正确自然的语音，语调。
Task 8 homework
1、Write an article about your hometown for visiters .
2.、Write an article about yourself for the school magazine.
Write about: The kind of job you want
How long you have been studying English
Why you started studying English
What you like best about studying English
choose one of them to write
将所学结合自己经历，运用本单元知识落笔成文，也训练了学生的写作能力。
七、板书设计
Uint 9 Have you ever been to Singapore ?
Have you ever been to Singapore ?
Four things about Sydney:
1 2
3 4
Four true sentnces in 3c
1 2 3 4
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