考试，是对学生们日常学习成果的有效检测。眼下，期末考试正在进行时，考试前后，孩子们的心情反差很大。记者随机采访了身边的学生和家长，发现：卷子发下来后，不少学生经过或“心惊肉跳”或“心花怒放”的一刻后便将卷子束之高阁。“这种做法是不对的”，专业老师认为。她还特别提醒初三、高三“特殊人群”，要善待每次模考后的试卷，从中发现问题，解决问题，这样才能不断进步。

学生 重视？轻视？态度不同

案例

“我会把每次考试的试卷分科钉在一起，用不同颜色的笔圈出重点，依此整理错题本，常看常学，本子会越来越薄”，初三学生李佳介绍自己的学习经验。

[业内谈]

从历年来高考高分学生情况看，好学生都善于从试卷中总结归纳自己存在的问题而不断提升的。因为一张试卷特别是期末考试卷、模拟考试卷是对一学期学习的检验，无论从出题思路、难易程度、知识点考查等等很“经典”，考试过后将丢分的题列出来一一分析，将马虎的地方挑出来重新审视，或者将试卷重新精做一遍等都会收到事半功倍、以一当十的效果。但现在很多学生对过去的东西不愿回顾；“一心向前看”，“喜新厌旧”；似乎扔掉卷子就扔掉了烦恼，然后再投入到重复性的大量习题和难题当中，然后再在“同一块石头上摔跤”，循环往复，成绩当然得不到提高。

家长“陪读”过程门道多

案例

“孩子不知道咋了，没日没夜的学，分数也不高”，看着孩子“一模”卷，家长王女士挠头。在陪读、帮孩子分析试卷时，她对自己孩子和其他孩子的考试成绩了如指掌，但从没跟老师沟通教育理念和教育方法。

[业内谈]

九成家长不会透过试卷看本质，只从表面分数判定孩子学习的好坏，因此他们非常看重期末考试名次和分数，向老师问听课、作业、成绩等等，当然这些都无可厚非，但老师希望通过家长会传递的却绝不仅仅是这些，家长会的功能也绝不仅限于此。老师们更希望跟家长们进行教育理念的沟通，以期达到家校教育的统一与协调。老师分析孩子的学习状况，更多的是抓住了非智力的因素，如学习态度、行为习惯、性格特点等，而这些与孩子的成长历程与家庭教育有密切的关系，而家长们如果不及时跟学校同步调整家庭教育观念与方法，就会对孩子成长帮倒忙。

老师 分析卷子是必修课

案例

“分析知识点、决定下一步的教学重点”，一位接受采访的老师坦言，“一般情况下小学阶段的考试题灵活而多样，一张试卷能反映出教改的成果，老师会从试卷中分析出同类的错题，滚动到下一阶段测试中，但方式、角度都会发生变化，会教的老师和会学的学生都会从这些细节中找到规律和问题所在。 ”

[业内谈]

考试过后，老师都会透过试卷做一次全面的分析，哪些是学生的正常失误，哪些是非正常失误，哪些是智力因素，哪些是非智力因素影响。师生间的分析，人和人，人和卷，一般书面总结多。

一位老师告诉记者，高三时各科老师间的碰撞和交叉越来越多，不同学科老师坐下来进行试卷评析是很重要的。比如，有的学生练过的题老师讲过的题也会丢分，老师就要分析其中丢分的原因，是因为课堂上注意力分散造成的，还是老师对重点知识的强化不够，还是学生的正常遗忘，从而科学地进行指导。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/chusan/1130026.html

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