一、目标



（一）知识与能力



1．通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车、飞机的发明和使用等基本史实。



2．通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生讨论“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生辩证地独立思考问题的能力。



（二） 过程与方法



1．复习工业革命的有关内容，上课时引导学生对两次工业革命进行比较。



2．创设第二次工业革命成就展的情景，要求学生通过分组学习探究，为第二次工业革命的有关成果配一段解说词，从而培养学生学习的兴趣和合作探究的能力。



（三）情感态度与价值观



通过对第二次工业革命的学习，使学生进一步认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，教育学生向爱迪生等发明家学习，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。



二、重难点



1．重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。



2．难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。



三、课时安排



1课时



四、教学过程



（一）复习导入 温故知新



改革开放以来，随着我国经济和社会的发展，外出旅行的人们越来越多。请问，人们外出旅行时常乘座的交通工具有哪些？通过哪些手段能和家人朋友及时取得联系？



学生：交通工具有火车、轮船、汽车、飞机等，通讯手段有电话、手机、上网等。



1．火车、轮船是在什么时期发明的？最初的火车、轮船是用什么做动力的？



学生：工业革命时期 蒸汽机



2．蒸汽机的发明和广泛使用，使人类进入了什么时代？



学生：蒸汽时代



3．最先开始并率先完成工业革命的国家是谁？工业革命完成后，该国号称什么帝国？



学生：英国 日不落帝国



那么汽车、飞机、电话又是什么时候出现的呢？要回答这个问题，就要学习第二次工业革命。继工业革命之后，从19世纪70年代开始，第二次工业革命兴起，它使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。（板书课题：人类迈入“电气时代”）



这次工业革命的主要标志是什么？主要成果有哪些？对人们的生产生活产生了什么影响？就是这节课要求同学们学习探讨的主要问题。



（二）创设情景 学习探究



1851年，在英国伦敦水晶宫内，举办了以工业革命伟大成果为展示内容的第一届世界展览会，引起世界轰动。现在，有关部门拟筹办第二次工业革命成就展，并邀请同学们免费参观，大家愿不愿意去啊？不过还有个附加条件，要求大家为美国、德国的展品配上一段解说词，使参观者对该展品有个初步了解。



当然，第二次工业革命的成果除了电话、汽车、飞机以外，还有很多，下面请同学们看看书，找一找还有哪些？



学生：还有发电机、电动机、电车、电报、电灯、内燃机、飞艇等。



解说词该怎么写呢？解说词的要求是：



1．介绍该展品名称、发明时间、发明家、所属国家以及该成果对人们生产生活的影响。



2．语言要精炼、准确、优美。



下面请听老师为电话配的解说词：



“顺风耳”一直是千百年来人类的美好愿望，1876年美国人贝尔发明了电话，使人类的这一梦想变为现实。电话的发明，使通讯更加便捷，加强了世界的联系。



同学们知道了解说词的写作要求，下面开始分组活动。全班同学分成4个大组，一、二、三、四组分别为发电机、电灯、汽车、飞机撰写解说词。此外，每组还要另选一个自己感兴趣的成果并为其配上解说词。



学生分成4个大组，每个大组又由学生自由组合成若干小组进行合作探究，教师巡回指导。



（三） 学生解说 深入探讨



下面请欣赏第一组的同学为发电机配的解说词。



学生朗读发电机解说词。



教师评析。



请同学们谈谈下面几个问题：



1．电是如何发明的？它又是如何进入实际生产领域的？



2．电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？



3．你家有哪些家用电器？它们有什么作用？如果没有电，我们的生活将会怎样？



学生回答：略。



教师小结：第二次工业革命开始的时间是19世纪70年代，主要标志是电力的广泛应用。



电力的广泛使用，改善了生产和生活条件，使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。



下面请大家欢迎第二组的同学朗读电灯解说词。



学生朗读电灯解说词。



教师评析。



同学们猜一猜，在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？和电灯相比，它们有哪些不足之处？



学生回答。



爱迪生一生有一千多项发明，被誉为“发明大王”，许多人称他是个“天才”，他是怎样回答的？我们应该怎样向他学习？



学生回答。



下面请第三组的同学出示关于汽车的解说词。



教师评析。



19世纪时，马车是主要的交通工具，汽车和马车相比，具有哪些优越性？



学生回答。



有人说，汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。但是也有人认为汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。你是怎样认为的？请同学们讨论后积极发言。



学生回答，教师小结。



下面请第四组的同学宣读飞机解说词。



教师评析。



请同学们回忆一下，我国的飞机是在什么时候由谁最先研制成功的？说明了什么？



最早研制成功的汽车、飞机的动力机是什么？



学生回答。



教师小结：火车、轮船、汽车、飞机至今仍然是我们最常用的交通工具，最初的火车、轮船是用蒸汽机作动力的，最早研制成功的汽车、飞机是以内燃机为动力的。



同学们的解说词都写得很好，下课后再相互交流。



工业革命成果展是在英国伦敦举办，同学们想一想，我们将要参观的第二次工业革命成就展可能会在哪里举办呢？为什么？



学生回答：可能会在美国纽约、华盛顿，也有可能在德国柏林。因为在第二次工业革命中，在电力技术发展方面，美国和德国走在其他国家前面。



教师小结。



（四）拓展延伸 收官设疑



在第二次工业革命中，美国和德国更多地采用新技术、新设备，起点高发展快，后来居上。下面请同学们分析1870年至1913年主要资本主义国家在工业生产比重中的变化，思考讨论几个问题：





英 国

法 国

美 国

德 国

1870年

31．8%

10%

23．3%

13．2%

1913年

14%

6%

35．8%

15．7%



1.联系表格数据，比较两次工业革命的成果，谈谈它们能够给我们哪些有益的启迪？



2.表格数据的变化反映了什么问题？你认为英国“日不落帝国”会受到挑战吗？



学生回答，教师归纳：



两次工业革命表明，科学技术是巨大的生产力；科学技术推动社会进步；振兴经济首先要振兴科技；我国要实施科教兴国战略、人才强国战略；我们要学习科学家勇于创新、努力探求科学奥秘的精神品质等。



表格直观地说明，经过第二次工业革命，美国、德国后来居上，分别成了世界第一第二的经济强国，英国、法国则落后了。由于主要资本主义国家经济实力发生了明显变化，英国“日不落帝国”必然会受到挑战，那么天下还会太平吗？请听下节课讲解。



（五） 课堂练习



板书设计


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