一、课时基本内容：1课时 依法治国
二、内容分析，学情分析，重、难点的确立，资源的取舍，教法、学法的选择等
1．教学内容分析：第十二课《法律的尊严》1框主要是帮助学生了解依法治国是我国的基本方略，依法治国的意义和基本要求。中共“十六大”报告再次把坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究作为加强社会主义法制建设的首要要求。
2．学情分析：中学生，虽无权立法，也没有执法权力，但应该守法。但是，作为未来依法治国方略实施者的中学生，应当理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义和作用，尤其要求其能够自觉守法，以维护社会的良好秩序。
3．重、难点的确立：依法治国的要求及重要性。
4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）对依法治国的意义需补充一些相关材料。
5．教法、学法的选择：法律方面的讲解，要多用案例进行教学（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。
三、拟达成的教育教学目标
知识目标：依法治国的含义；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略；依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究
能力目标：依据事实进行理性分析能力和有条理的表述能力。
情感态度价值观目标：自觉树立法律意识，形成有法必依，法律至上的价值取向，维护法律的权威。
四、教学流程
环节
师生活动设计
训练内容
预期目标
设计意图
效果反馈与修正
教师活动
学生活动
课前准备
查找资料：我国已颁布的法律名称？
学生课后归纳、查阅资料、整理
了解我国已颁布的法律
培养学生的自主学习能力查阅资料的能力
课中教学
课中教学
引入：我们都希望生活变得越来越美好，大家希望生活在什么样的社会之中呢 ? 今天我们来做一个“畅想未来生活”的活动。
美好的社会中需要什么作保障 ?
用法律来治理国家，走依法治国之路。今天，我们的话题就是依法治国。
第十二课 法律的尊严（板书）
一、依法治国（板书）
讨论：假如生活中没有法律，社会会变成怎样？
从刚才的发言中我们可以发现公民的生活、国家的治理都离不开法律。没有了法律，公民的利益就得不到保障，国家就不能长治久安。因此，进行社会主义现代化建设必须走依法治国之路。
1.依法治国的意义（板书）
（1）我们的生活、国家的治理都离不开法律。（2）依法治国是国家长治久安的重要保证。（3）依法治国是社会文明进步的重要标志。（4）依法治国是人民当做主的基本保证。（5）依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略，
那么，什么是依法治国呢？
2.依法治国的含义（板书）
依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略。
请同学们阅读教材P84-86：思考讨论：我国如何实施依法治国的方略？
3.依法治国的基本要求（板书）
（1）建设社会主义法治国家、实施依法治国方略的基本要求是：坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
（2）有法可依（前提）。依法治国，首先要做到有法可依。
开展“法律接龙”的游戏。让学生以接龙的方式说出自己知道的法律的名称。
（3）有法必依（中心环节）
完成教材P85：活动：依法行政。
（4）执法必严。它要求执法机关和执法人员在执行法律时要做到严肃、严格、准确，不枉不纵。
案例：2004年5月29日下午，某市扫黄打非办在市影剧院门前举办集中销毁非法音像制品现场会，共销毁非法音像制品、电子出版物10万多张。（执法必严）
（5）违法必究（保障）。是指凡违法行为都要受到法律的追究和制裁，不允许任何人或组织享有凌驾于法律之上的特权，坚持公民在法律面前一律平等的原则。
案例：北京市第一中级人民法院于2000年7月31日对原全国人大常委会副委员长成克杰受贿案做出一审判决，以受贿罪判处成克杰死刑，剥夺政治权利终身，没收个人全部财产。（ 法律面前人人平等、违法必究）
（6）有法可依、有法必依、执法必严、违法必究这四个方面是相互联系的，是统一的。
小结：依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。只有实现这四个方面的统一，社会主义法制的作用才能充分发挥，国家的长治久安才有保证。学生自由发言。
学生讨论或自由发言。
学生讨论
学生回答
做笔记
学生回答
听讲解
做笔记
学生阅读
学生讨论
学生回答
做笔记
听案例，思考
听案例，思考
听讲解美好的社会中需要什么作保障 ?法律
假如生活中没有法律，社会会变成怎样？
依法治国有哪些重要性？
什么是依法治国呢？
我国如何实施依法治国的方略？依法治国的基本要求有哪些？
这则案例说明了什么？
这则案例说明了什么？
依法治国基本要求四个方面的关系？引导学生关注法律在维持社会生活秩序方面的重要作用，引出本课的主题“走依法治国之路”
让学生了解依法治国的含义以及重要性
通过活动和案例分析引导学生了解我国依法治国方略的基本要求
通过典型案例分析，引导学生理解现实生活中如何做到有法可依、违法必究、执法必严
总结提升，巩固所学知识
课后安排
1.完成练习册P？
2.收集“小科帮忙”、“今日说法”等电视节目报导的典型材料，分析新闻媒体监督的作用。
学生课后自己归纳、查阅资料。
依法治国的要求、新闻媒体监督的作用
培养学生自主学习、查阅资料的能力。巩固课堂所学知识
五、教学反思：
第5课时 第十二课2框 与法同行
一、课时基本内容：1课时 与法同行
二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等
1．教学内容分析：第十二课《法律的尊严》2框主要是：作为一名法制社会的合格公民，我们要尊重法律，正确行使权利、履行义务，正确行使监督权。
2．学情分析：中学生，虽无权立法，也没有执法权力，但应该守法。但是，作为未来依法治国方略实施者的中学生，应当理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义和作用，尤其要求其能够自觉守法，以维护社会的良好秩序。
3．重、难点的确立：作为合格公民应怎样与法同行。
4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）对监督权需补充一些相关材料。
5．教法、学法的选择：法律方面的讲解，要多用案例进行教学（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。
三、拟达成的教育教学目标
知识目标：懂得法律在维护人民利益方面的作用。
能力目标：学生熟悉事例分析的方法，懂得在日常生活中做到守法、用法，学会用法律保护自己。
情感态度价值观目标：尊重法律，追求公平、公正。自觉遵守国家制定的各项法律，以法律为准绳规范自己的行为；能够用法律保护自己。
四、教学流程
环节
师生活动设计
训练内容
预期目标
设计意图
效果反馈与修正
教师活动
学生活动
课前准备
收集“小科帮忙”、“今日说法”等电视节目报导的典型材料，分析新闻媒体监督的作用。
学生课后归纳、查阅资料、整理
新闻媒体监督的作用
培养学生的自主学习能力查阅资料的能力
课中教学
课中教学
引入：讨论：在日常生活中，你的家人的合法权益有没有受到过侵害？如果有，问题是如何解决的？（通过村民委员会调解；经过消协调解或仲裁；通过诉讼；等等）
法律能够帮助公民维护个人的合法权益，法律能够维护社会秩序。作为公民，我们要学法、守法、用法。我们今天的话题就是“与法同行”。
二、与法同行（板书）
讨论：教科书第87页为一分钱打官司的案例，让学生就案例发表看法。（公平是市场交换的最基本的原则。1分钱虽然微不足道，但是又体现了一种公平）
呈现正反方面的案例，让学生体会正义和公平的重要性。讨论：假如生活中没有了公平，社会将会如何？假如生活中缺少了正义，我们的权益将会如何？
1.尊重法律，追求公正（板书）
尊重法律，是富有正义感、追求公平的具体表现。
分析如下案例，讨论权利与义务的关系。
方成、方莹系兄妹。在方成14岁、方莹11岁的时候，母亲不幸去世。父亲经常打骂他们，不给饭吃，不让回家。兄妹俩不堪父亲的虐待，无奈离家出走，靠乞讨和捡破烂为生。现在方成兄妹长大成人，他们靠劳动致富，不仅盖上了新房，而且买来了高档家电和家具，日子过得很富裕。方成父亲见子女日子过得挺红火，就要求方成兄妹俩每月付给30元赡养费，并说如果不给，就到法院告他们虐待老人。
法院会支持方成父亲的要求吗，为什么？
宪法规定：任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。《婚姻法》规定：“父母对子女有抚养教育的义务，子女对父母有赡养抚助的义务。”只讲权利而不尽义务或只尽义务而不讲权利都是不正确的，方成的父亲在子女年幼，需要抚养教育，而自己又有抚养能力的情况下，没有依法履行抚养义务。在子女成年后又要求子女支付赡养费。这种要求不符合权利义务一致性的原则，也不符合我国婚姻法的立法精神。因而法院是不会支持他的请求的。
2.正确行使权利，自觉履行义务（板书）
（1）公民的权利与义务是统一的、一致的，公民既有享有法律赋予的权利，又要履行法律规定的义务。（2）没有无义务的权利，也没有无权利的义务。（3）任何人都不能只享受权利而不尽义务，也不能只尽义务不享受权利。
请阅读教材P88-91：思考归纳：什么是监督权？我国有哪些监督的制度？如何正确行使监督权？
3.行使自己享有的监督权利（板书）
（1）民主监督制度：党的监督、人大的监督、人民群众的监督、社会组织的监督等。
（2）行使监督权：就是督促国家机关及其工作人员依法行政、公正司法，为人民谋利益。
积极行使监督权是主人翁意识及责任感的表现。
4. 我们行使监督权的途径（板书）
（1）向人大代表反映情况。（2）可用举报信的形式向有关部门反映情况。（3）通过新闻媒体进行监督。 （4）要在法律允许的范围内正确行使，不能诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。
小结: 维护法律的公正与公平，正确行使法律赋予的权利，积极履行法律赋予的义务，正确行使监督权是每一个法治社会公民的基本素养。我们中学生应该成为法律积极的维护者和执行者。学生讨论
听讲解
讨论
学生回答
学生讨论
做笔记
听案例
分析案例
讨论
学生回答
听讲解
做笔记
学生阅读
思考
回答
探究：公民行使建议权、监督权的渠道、方式有哪些？
听讲解
这则案例说明什么？
假如生活没有了公平与正义会如何？
分析案例，讨论权利与义务的关系。
法院会支持方成父亲的要求吗，为什么？
记忆：权利与义务的关系：3分钟
阅读教材，思考：什么是监督权？我国有哪些监督的制度？如何正确行使监督权？
探究：公民行使建议权、监督权的渠道、方式有哪些？
结合日常生活的经历体验法律在生活中的作用
通过讨论认识公平和正义意义。
通过案例分析让学生理解权利和义务的统一关系
让学生明白监督的渠道和方法
总结提升
课后安排
1.完成练习册P？
2.调查访问身边的人大代表，了解他们当选的过程，并请他们谈谈当人大代表的体会。
学生课后自己归纳、查阅资料。
练习册P
培养学生自主学习、查阅资料的能力。巩固课堂所学知识
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/chusan/73131.html
相关阅读：第十二课《美好人生我选择》第二框 教学设计