单元3 能源的开发和利用同步练习
【学习目标】
1.知道化石燃料是人类重要的自然资源。
2.知道煤、石油炼制出的几种主要产品及其用途。
3.了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
4.认识化石燃料对人类所起的重要作用。
5.掌握化石燃料燃烧对环境的影响。
6.能从环保的角度选择燃料，知道开发新能源的重要性和常见的新能源。
7.认识氢能源。
【重点】
1.化石燃料的形成过程和不可再生性。
2.石油炼制的几种主要产品及用途。
3.化石燃料燃烧对环境的影响。
4.新能源。
【难点】
1.培养学生独立思考、加工信息的能力。
2.煤和石油的综合利用。
3.逐步培养学生对现有资料进行分析的能力
【教学手段】利用多媒体给学生提供资料。
【教学课时】2课时
【教学用具】有关煤、石油、天然气的资料
【教学流程】
提出问题→学生讨论→教师提示→自学课本→出示尝试题→教师讲解→巩固练习、小结
A.达成目标1
B.达成目标2
教 学 过 程
教学流程.教师活动学生活动设计意图
A.教师提示→学生讨论→出示收集资料→教师讲解……［导入新课］人们目前所消耗的能源主要来自化石燃料。今天我们来一起认识化石燃料。
［板书］单元3能源的开发与利用
一、化石燃料
［问］常见的化石燃料有哪几种？为什么把它们叫做化石燃料？
［板书］
煤——工业的粮食
化石燃料 石油——工业的血液
天然气——清洁燃料
［过渡］化石燃料是怎么形成的？
［多媒体］提供煤、石油、天然气形成的资料。见附1
教师引导学生总结出知识点
［介绍］煤和石油都是由古代生物遗体埋在地层下，在地壳中经过一系列非常复杂的变化而形成的。由于煤和石油的用途非常广泛，和人类的关系极为密切。听讲、思考
整理笔记
自学课本相关知识，得出答案。
现在我们的生活中，经常使用的燃料以煤、石油和天然气最为常见。因为它们都是由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的，所以我们称之为化石燃料。
阅读资料、思考，从中了解化石燃料的形成过程。
讨论得出：
1.煤是由有机物和无机物所组成的复杂混合物，主要含有碳元素，此外，还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。
2.石油是有机物的混合物，天然气的主要成分是甲烷(CH4)明确学习的内容，激发兴趣。
通过阅读资料认识化石燃料，知道化石燃料的形成过程和不可再生性。拓宽学生的视野，培养学生收集资料，分析归纳的能力。
B.出示问题→自学课本→讨论回答→教师分析［问题］1.你家中做饭、洗浴等使用什么燃料?
2.汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料?
3.炼钢厂、热电厂等使用什么燃料?
4.在生活中我们经常用焦炭、煤气、汽油等作燃料，那么你知道它们是怎样得到的吗?
请同学们自学课本相关知识
［教师评析］大家回答得非常好。将煤隔绝空气加热，可使煤分解成焦炭、煤焦油和焦炉气等。其中，焦炭可以冶金，煤焦油是重要的化工原料，焦炉气则是重要的燃料。这样煤就能被综合利用了。
［板书］
焦炭——冶金工业
隔绝空气 煤焦油——化工
一、煤 焦炉气——燃料
强热 粗氨水——化肥
二、石油分馏（物理变化）P132
三、天然气：主要成分是甲烷（CH4）看书、自学、小组讨论
［答］1.煤气或液化石油气等。
2.汽油、煤油、柴油等。
3.炼钢厂、热电厂都用煤作燃料。
4.为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加热，就可以使煤分解成许多有用的物质，其中就有焦炭、煤气；如果将石油加热炼制，利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离，就可得到不同的产品，比如汽油、煤油、柴油、润滑油、石蜡、沥青等。
整理笔记、听讲、思考让学生知道煤、石油炼制出的几种主要产品及其用途。
培养学生阅读课本、归纳知识的能力
了解化石燃料的综合利用]
C.出示问题→讨论回答、做练习1→教师分析数据表明在我国煤约90多年、石油约20多年、天然气约60多年将被耗尽。化石燃料并不是取之不尽的。我们要怎样利用能源才可以使它的使用期限得以延长呢?
［补充］我们知道化石燃料已经面临被耗尽的危险，应合理开采，并节约使用。思考、结合旧知识回答：提高煤等燃料的利用率，要使燃料充分燃烧，通常考虑两点：一是要有足够的空气；二是要使燃料与空气有足够大的接触面。了解化石燃料是不可再生能源
及时巩固知识
D.尝试练习出示练习题见附2
巡回指导发现学生的问题及时解决做练习理解知识应用知识
E.小结指导学生小结小结知识：
1.三大化石燃料
2.煤、石油的综
合利用（煤的干馏和石油的分馏）总结知识，培养归纳能力
作业查找关于化石燃料燃烧对环境的影响的资料及新能源的开发情况。完成课外作业
【板书设计】
单元3 能源的开发和利用
（一）化石燃料
煤——工业的粮食
化石燃料 石油——工业的血液
天然气——清洁燃料
焦炭——冶金工业
隔绝空气 煤焦油——化工
一、煤 焦炉气——燃料
强热 粗氨水——化肥
二、石油分馏（物理变化）
三、天然气：主要成分是甲烷（CH4）
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