舒发英

　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对某科目的学习兴趣如何，直接影响到其对此科目的学习效果。如果学生对某科目感兴趣的话，那么他肯定能学得好此科目。反之，则不然。因此，在教学过程中，培养学生的学习兴趣至关重要。有很多学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了初一数学教学的普遍性问题。那么，如何才能培养初一学生学习数学的兴趣呢？对此，笔者有几点建议：

　　一、让学生享受学以致用的乐趣

　　“把数学知识用于生活实践”是培养学生学习数学兴趣的关键。数学的最大魅力就在于它的实用，它是人人必需，个个必用的一种工具，而任何知识的学习，有用才会有学的兴趣。因此，在教学中，教师要善于引导学生运用所学的数学知识去解决实际生活问题；同时，要善于结合教学内容，选取贴近生活实际的题材，把生活问题变为数学研究对象。使学生认识到数学知识既来源于生活实践，又为生活实践服务。只有从实践中来，又到实践中去，才能培养学生对数学知识的价值感与渴求感，体验数学知识的内在力量，尝到运用数学知识解决实际问题的乐趣。

　　二、让学生体验成功的乐趣

　　对数学不感兴趣的学生中，觉得“数学太难”的人数占的比例最大，另外，由于基础不好，从小就不喜欢数学的学生占一部份。这说明这些学生在学习数学的过程中很少体验到成功的快乐，因此对学习数学缺乏信心。

　　人类需要成功，而学生需要成功的感情更为强烈，成功的欢乐是一种巨大的精神力量，是学生克服困难的坚强后盾、坚定学习愿望的内在动力。如果学生在学习数学的过程中很少尝到成功的滋味，他们就会过高估计数学的难度，认为自己不是学习数学的料子，从而对学习数学失去信心、失去兴趣。因此，在教学中，教师要想方设法为学生创造成功的条件。在平时练习，课堂作业，考试中，要给大多数学生成功的机会，在课堂提问或上台板演时，要让学生能体面地，自豪地坐下去或走下去。当学生出现差错或回答不出时，不要简单地给予否定或让其他同学代答，应耐心启发，适当地给予搭桥铺路，一步一步引导其找到正确的答案，促使其知难而进，在克服困难中体验成功的乐趣。

　　三、让学生在民主、平等、轻松、活跃的学习氛围中感受到学习数学的乐趣

　　1．教师要改变不良的行为和态度，建立融洽的师生关系

　　教师要改变不良的行为和态度，建立融洽的师生关系，这是调动学生学习兴趣的前提。调查中发现，“耐心细致，和蔼可亲”型的教师最受学生欢迎。如果老师没有耐心，动不动就对学生发脾气，那么学生对他所教的学科是不会感兴趣的。因此，教师要放下架子，以平等的态度对待学生，在教学中充分发扬民主，与学生一起学习，一起思考，一起探索，使学生在融洽的师生关系中由喜欢“数学老师”而喜欢学习数学。

　　2．进行数学训练时不要搞题海战术

　　一大堆的题目会把学生的学习胃口全部打消掉，最能遏制学生学习兴趣，让学生心烦的，就是反反复复的题海战术，大部分学生不是很喜欢做数学作业，主要原因就是数学作业太多，题目又枯燥无味。因此，数学训练，要精选题目，要针对不同层次的学生布置适量的不同难度的题目，让他们都能轻松地完成作业。

　　3．在数学课堂教学中，教师要善于创设问题情境，激发学生讨论

　　兴趣往往是从疑问开始的，教学时，教师要围绕教学内容精心设疑，抓住学生的好奇心理，创设激疑情境。疑问促使学生产生好奇心，好奇心又转化为强烈的探求知识的欲望，以疑激学，造成学生急着想了解为什么，怎么办的心理，接着再让学生讨论，引导学生发表自己的见解。这样，既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习兴趣。

　　另外，还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学，以简单明了、深入浅出、气氛畅然的开课调整学生的心理状态，激发他们的学习兴趣。

　　总而言之，要让学生学习数学的兴趣永不消退，教师的引导是最关键的，因此教师要在教的方面下功夫，以达到培养学生数学学习兴趣的目的。

　　（作者单位：638400四川省武胜县桥亭初级中学）

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