第七单元“法律护我”
7.1特殊保护

◎ 教学目标
知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范；认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护。
能力目标：提高判断、分析法律现象的能力，理解法律与未成年人的关系，学习运用法律保护自己合法权益。
情感、态度与价值观：通过对法律、法律对未成年人的特殊保护的初步了解，培养学生热爱法律、尊重法律的情感和意识，并树立依法维护自身合法权益的信心。
◎ 教学重点、难点
重点：未成年人需要法律的特殊保护。
难点：法律的三个特征。
◎ 教学方法
讨论式、活动式、启发式教学。
◎ 时安排
2时 。
第一时 生活与法律
第二时 未成年人的健康成长需要法律的特殊保护
教学设计思路和教学过程
第一时 生活与法律
前布置：《阳光少年》P50，请你做一回小小法律监督员，把你对周围的人进行观察后，将他们可能违反法律的行为记录在表格中，然后查阅相关的法律条。

（一）问题导入
　　师：生活中我们都在接触法律（举例）。那你们知道什么是法律吗？先不用急着回答，我们做一个测试，大家翻到书上P52，做一做“法律与未成年人保护知多少”。
（板书）一、生活与法律
（二）自我测试：法律知识知多少
（让学生独立判断并思考判断的理由，时间3分钟，3分钟后让学生举手抢答，再由老师总结，并用相关的法律规定补充说明。）
　　1、国家为保护未成年人制定了专门的法律（√）
理由：有《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两部专门法律。
　　补充：涉及未成年人保护的有关法律、法规还有：宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法、收养法、禁止使用童工规定等。（看P55“小资料”）
　　2、老师和家长出于关心，随意拆阅未成年人的信件（×）
理由：未经未成年人的允许和同意，随意动用未成年人物品的行为属于侵犯未成年人隐私权的行为。父母私自看孩子的信件和日记是不对的。虽然少男少女是未成年人，但未成年人同样有通信自由和保守自己的秘密的基本权利，这种权利是受《未成年人保护法》保护的。
（投影：我国《未成年人保护法》第三十一条明确规定：“对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃。除因追查罪犯的需要由公安机关或人民检察院依照规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织和个人不得开拆。”）
补充：但在特定情况下，私拆未成年人信件却是合法的，特定情况是指——当未成年人涉及触犯法律问题时，公安机关依法律可未经未成年人的允许和同意，拆阅未成年人的信件。
　　3、因为一个同学的钱包丢失，老师便对全班同学进行搜查（×）
　　理由：侵犯未成年人的隐私权和人身自由权（搜身）。
补充：老师可以请全班同学配合调查，让学生自己拿出自己的物品，但老师动手搜查则是违法的。
4-7题 基本意思相同，只是表述略有不同。
　　未成年人年龄太小，与法律没多大关系，既不用与法律打交道，也不受法律的约束，也不需要承担法律责任（×）
理由：未成年人指的是未满多少周岁的人？（看P54“小词典”）。未成年人虽然年龄小，却与法律有着非常密切的关系，国家为保护未成年人制订了一系列的法律法规；法律对所有人都具有约束力，未成年中学生也不例外；法律除了用惩治犯罪，也可以用保护我们自身不受侵害；未成年人犯了法也需要承担法律责任。看投影。
（投影：根据《中华人民共和国刑法》第十七条第一款，已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
　　根据第二款的规定，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的已满14周岁不满16周岁的人应当负刑事责任。因为其不满18周岁，量刑时应从轻或减轻处罚。）
　　8、父母离婚了，10岁的丽丽由法院判给母亲，父亲与丽丽就脱离了父女关系（×）
理由：父母虽然离婚了，但并不影响与子女的血缘关系，父亲仍然对丽丽负有抚养的义务（要给丽丽生活费、教育费等），父亲还有探视丽丽的权利，所以父亲与丽丽并没有脱离父女关系。
9、未成年中学生购买了伪劣商品同样可以索赔（√）
理由：《消费者权益保护法》规定所有的消费者如购买了伪劣商品都有索赔的权利，而未成年的中学生也属于消费者的一部分，当然也有索赔的权利。
10、有人到学校闹事，扰乱教学秩序，学校不能将其关起或对其处以罚款。（√）
理由：学校是教育机构，没有关押或罚款的权利。如果有人扰乱教育秩序，学校应报告公安机关或有关部门处理，而不能关押或处以罚款。
11、人人拥有受教育的权利。（√）
理由：未成年人拥有受教育的权利，在《未成年人保护法》和《义务教育法》中有相关规定。
12、为了保护未成年人的合法权益，人民法院专门设立了少年法庭（√）
理由：书P57上有少年法庭的例子。

师：通过分析这12道题，你能用简短的语句概括出生活与法律的关系吗？
（引导学生回答） ——生活与法律息息相关
（板书）1、生活与法律息息相关
（三）情景讨论：捕捉身边的法律影子
师：我们再看看书上P50－51“探究园”，看这4个同学观察到的生活现象与法律是否有关系。
（提示：由老师提问，让学生小组讨论后发表分析意见。）
首先看罗琳同学的：公安机关破获了一个教唆未成年人犯罪的团伙，主犯被判了刑。
分析：与法律有关系，未成年人虽然年龄小，但同样受法律制约，如果未成年人犯了罪（不管是主动，还是被动的），都和成年人一样要受到法律的制裁。
再看霍伟同学的发现：有一天我发现学校附近的一家经常卖非法出版物的商店被查封了。
分析：与法律有关系。这里国家依法清查非法出版物是为了保护未成年人思想和心灵的健康。
接下是章宁同学的发现：思思的爸爸想让她去打工，后，居委会的阿姨上门说服了她爸爸。今天，思思又能和我们一起高高兴兴地上学了。
分析：与法律有关系。居委会的阿姨这样做才维护了思思的受教育权。
最后是路遥同学的发现：由于学校的体育设施陈旧失修，上体育时，赵雷从松脱的单杠上摔下，受了轻伤，学校对其作出了相应的赔偿。
　　分析：与法律有关系。学校应保护学生在校期间的人身安全，如果不是由于学生人为原因造成身体受伤，学校对学生的受伤应负责任。
教师小结：从这4个同学的发现中，我们再一次深深感受到法律与我们未成年人的生活是息息相关的。
不管是在社会、家庭还是学校中，我们都可以捕捉到法律的影子。
（补充板书）生活中时时处处有法律
我们还能捕捉更多的法律的影子吗？请根据你们平时的观察，把自己的发现说出和大家分享。
（学生活动）

师：法律在我们身边，和我们有着密切的联系，法律在保护着我们。那什么是法律，它为什么和我们有这么密切的关系，为什么可以保护我们呢？
（引导学生看教材P53－54，从了解法律的特征入手去概括法律的含义。）
（四）法律导航：法律的特征及含义
（板书）2、法律的特征及含义
　　（1）三大特征：　　
法律的第一个特征：（板书）①法律由国家制定或认可的。
　　重点词：由国家制定或认可。
师：一般的行为规范或纪律要求只需相关部门制定或认可就可以了。比如我们学校的学生管理条例、规章制度，只需学校的政教处等相关部门制定就行了，不需要惊动国家。这里大家要了解一下一个小知识点，书上告诉大家：国家是通过立法机关依照一定的法律程序制定或认可法律的。
　　请问：我国的立法机关是什么？——全国人民代表大会和地方各级人民代表大会
　　法律的第二个特征：法律是靠国家强制力（即军队、警察、法庭、监狱等）保证实施的。
（引导学生思考并讨论为什么公民触犯了法律之后，最终都不能逃脱法律的制裁。）
（板书）：②法律靠国家强制力保证实施——包括：军队 警察 法庭 监狱 （最主要的特征）
法律的第三个特征：对全体社会成员具有普遍的约束力。
（投影案例：
2000年2月，江西省副省长胡长清因贪污受贿，被南昌市中级人民法院判处死刑，并剥夺政治权利终身，没收财产，追缴非法所得。
2000年5月，最高人民检察院对中央纪委移送的成克杰（原九届全国人大常委会副委员长）案依法立案侦查，并决定将其逮捕。
得出结论：如果犯了法，不管职位高低，年龄大小、财富多少，都要受到法律的制裁。）
　　（板书）③法律对全体社会成员具有普遍的约束力
师：我们从以上法律的3个特征对法律下个定义，看书上P54，大家把法律的含义划下。
（板书）（2）法律的含义：法律是由国家制定或认可的，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。
师：这里大家在“特殊”两个字下面标一下着重号，如果把“特殊”两个字去掉的话，就看不出法律的特征了。法律是特殊的行为规范，“特殊”的方式就在于刚刚我们讲的法律与其他行为规范相比具有的3个特征。
（五）知识测评：
现在请大家翻到P56，我们看两张图片，看看它们分别反映了法律的什么特征。
（指导学生进行讨论，让学生自己总结出下列的知识点）
　　1、全国人大常委会审议并通过法律件
　　反映法律的第一个特征：由国家制定或认可
　　2、威武的公安干警
　　反映了法律的第二个特征：靠国家强制力保证实施

（六）教师总结
（七）布置作业　《一一练》P65-68， P70－71“测测你的法制意识”

第二时 未成年人的健康成长需要法律的特殊保护
（一）案例导入
师：《阳光少年》P46-47《他是怎样成为流浪少年的》
（给学生3分钟时间）
（板书）二、未成年人的健康成长需要法律的特殊保护
师：从这个例子中我们知道，景聪还是一个未成年人，但他处处遭到不同程度的侵害（家庭、学校、社会），导致他从一名好学生成为了一名流浪少年。为了防止和弥补未成年人受到各方面的伤害，国家对我们未成年人给予特殊的保护。我们看一下书上P54的分析。
（二）启发式探究学习
师：国家给予未成年人特殊保护的原因是什么？ （ 一共有3小点，让学生自己去概括总结。）
（板书）国家给予未成年人特殊保护的原因：
由于未成年人的生理和心理发育不完全，各方面都很不成熟，自我保护能力很弱，有的甚至缺乏自我保护的能力。因此，社会上有一部分违法犯罪分子把侵害对象直接指向未成年人，如拐卖儿童、虐待未成年人，体罚未成年学生，等等。这些侵害未成年人合法权益的行为，说明这部分特殊群体需要法律给予特殊保护。
（板书）①未成年人缺乏自我保护能力，易受侵害
从景聪的那个例子中我们可以知道，家庭、学校、社会都可能存在侵害未成年人合法权益和身心健康的现象，这需要用法律规范社会各方面的力量，从而保护未成年人。
（板书）②各方面存在侵害未成年人合法权益的现象
近年，由于种种原因，越越多的未成年人加入了犯罪的行列，为了预防未成年人犯罪，也需要运用法律的手段。
（板书）③未成年人的犯罪已成为严重的社会问题

师：结合刚才的分析，向大家提出一个问题：国家通过什么方式给予未成年人特殊保护？（法律）
（板书）三、我国未成年人保护法律的制定与实施
师：我国有两部专门保护未成年人的法律，是哪两部法律？
（板书）两部法律——《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》
师：我们不仅要知道这两部法律的名称，还要了解它们是什么时候通过、什么时候开始施行的，以及它们的作用。大家把书上的相关信息划下。　注意：《未成年人保护法》是我国第一部保护未成年人身心健康、保障未成年人合法权益的专门法律。大家把“第一部”圈一下，以后碰到问哪部法律是我国第一部保护未成年人的专门法律，就要知道回答《未成年人保护法》。
为了保护未成年人的身心健康和合法权益，我国正在逐步建立较为完善的保护未成年人的法律体系。
（三）阅读与感悟
阅读P57“法律不同情眼泪”
导语：未成年人因不知法、不懂法而走上违法犯罪道路的现象很普遍。未成年人的生理和心理不成熟，很容易受到外界的影响，引导得好，可以成为社会主义建设的合格人才，引导得不好，或者受到一些不法分子的诱惑，就很容易走上违法犯罪的道路。这从反面说明加强未成年人法制教育的重要性。
（四）堂上练习
做《阳光少年》P49的练习 “紧紧抓住法律之手”，小组合作完成（给五分钟时间），教师适当作讲评。
（五）外作业
完成《阳光少年》P46-47《他是怎样成为流浪少年的》

7.2处处保护
◎ 教学目标
1、知道未成年人处处受法律的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
2、培养初步正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力，增强法制意识，提高依法维护自身合法权益的能力。
◎ 教学重点、难点
重点：家庭保护、学校保护、社会保护。
难点：司法保护。
◎ 教学方法
启发式、讨论式、案例教学。
◎ 时安排
2时 。
第一时 家庭保护、学校保护
第二时 社会保护、司法保护
教学设计思路和教学过程

第一时 家庭保护、学校保护
（导入新）
同学们，上节的学习使我们明白了“未成年人的健康成长需要法律的特殊保护”。那么，到底在哪些方面给予特殊保护呢?　看P59探究园 “特殊的关爱”的四幅情境图片，分析有哪些方面的保护？
（家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护）
（学生表演小品）
人物：小华、小明、小兰、小威、小威爸爸、一男生、一女生
小华问小明：小明，昨天政治老师告诉我们，我们未成年人需要法律的特殊保护，到底哪些方面受到了特殊保护？
小明：这你都不知道？等一等，我给你看一个片段，你就清楚了！
（小明作邀请的手势，请出一节关于家庭保护的小品）
小品1：小威：（小威回了，看见爸爸坐在沙发上，准备走开）
爸爸：小威，过，你们不是进行了第一次月测吗？把成绩单拿给我看一看。
小威：不给行吗？
爸爸：不行，快拿！
　小威：（拿出成绩单，非常害怕地递给爸爸）
爸爸：（看到58分，大怒，拿起棍子就想打下去）
小威：慢着，我还有东西给你看！（在书包里拿出一本《未成年人保护法》）
爸爸：（惊醒的样子）未成年人保护法？

小华：我明白了，小明，只有这一方面的保护吗？
小兰走了过：不止这一方面，还有许多方面都受到法律的特殊保护。
（小兰作邀请的手势，请出另一节关于学校保护的小品）
小品2：女生：（匆忙拿起书本走出去！）
男生：小芳，你干吗去？
女生：参加第二堂去！
男生：还有点时间。我刚插班这个学校，有些问题不懂，能问你吗？
女生：当然可以。啥事？问吧！
男生：我们学校开了有哪些科目？
女生：可多了！除了“语数英政”外，“史地生美音体”全都开了，还有“电脑、阅读”等程。
男生：为什么要开那么多呀？我以前的学校只开了几门与中考有关的程，每天都闷死了。
女生：这是我们学校全面贯彻国家教育方针的表现，保证我们能全面发展。
男生：我也想参加第二堂，我们学校有哪些第二堂活动？
女生：可多了，有语数英提高班基础班、舞蹈队、合唱团、篮球、学、绘画、棋类、摄影、管弦乐”等程。不跟你说了，我要去上了，下次再给你介绍。（走开）
小华：我明白了，其实还有其他很多方面的特殊保护。

问题：这两节小品分别体现了《未成年保护法》对未成年人的哪方面保护？
其保护的基本内容是什么？

（板书）一、家庭保护
（情景教学）
师：家庭是我们健康成长的摇篮，家庭是我们成长的避风港；可是由于种种原因，某些家庭不但没有使未成年人健康成长，而且使用不当的教育方式使一些未成年人产生畸形心理，甚至走上违法犯罪的道路。我们先看《阳光少年》P54“不当的家庭教育产生的不良后果”（具体内容见《阳光少年》）
师：某些家庭望子成龙，望女成凤心太急，有时暴力教育成了家庭教育的主要方式，使得一些未成年人饱受拳脚交加之苦。不过这只是极个别的现象，毕竟没有哪个父母是不疼爱自己的孩子的，有时父母由于失手打了孩子，也会产生家庭矛盾，不利于未成年人的健康成长。长沙有一所中学就向家长发放了《携手走向明的亲子协议》，其中就对家长提出慎用打骂的方式教育子女，还提倡父母多关心孩子的内心想法，多做心灵的沟通。
不当的教育方式，对未成年人的健康成长有负面作用，那是不是因为这是你家里的私事，国家就坐视不管了呢？（让一名学生回答）
——当然不是，相反的，国家很重视家庭这一块的保护工作，因为家庭是未成年人成长的基础，不抓好这个基础，就使未成年人进入社会后无法很好地适应社会。
（板书）1、地位：基础
国家为此专门在《未成年人保护法》中规定了家庭保护的基本内容。
（板书）2、基本内容：（让学生查找并划下）
（1）家长要履行对未成年人的监护职责和抚养义务
（2）尊重、教育和引导未成年人
　让学生看发下的阅读材料相关的内容。
（自主探究）
让同学们讨论本P60“许安同学的困惑”。
师：现在我们讨论一下许安同学的困惑：我的学习成绩不好，爸爸说如果再这样下去，就不让我上学了。如果他爸爸真的因为许安同学的成绩不好就不让他上学，这样做行吗？为什么？
（让2名学生回答）
师：他爸爸如果真这么做了，肯定是不行的，他的做法违反了家庭保护的有关规定。因为家庭保护中还有禁止性的要求，看P61家庭保护的禁止性要求的第2小点规定：“不得使在校接受义务教育的未成年人辍学”。那他爸爸应该怎样做呢？（他应该根据许安的实际情况，采取适当的方式进行教育，而不能恐吓。）
怎样解决？（解决方法：许安可通过讲道理向父亲宣传未成年人保护法，同时反思自己的表现，找出成绩下降的原因，以消除父亲的想法。）
另外还有两点禁止性要求，一起看一下。
（板书）3、禁止性的要求：
（1）不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人和残疾未成年人
（2）不得使在校接受义务教育的未成年人辍学
（3）不得允许或者迫使未成年人结婚和订婚等
让学生看阅读材料，具体掌握（1）（3）的内容。

师：对于我们未成年人说，除了家庭之外，跟我们关系最密切的地方是哪？（学校）
（板书）二、学校保护
学校是教育机构，学校保护在整个未成年人保护中举足轻重，是我国对未成年人保护的重要方面。如果学校教育得不好，对未成年人保护得不够，也会使未成年人的健康成长受到阻碍。
（板书）1、地位：举足轻重　重要方面
师:针对学校可能存在的侵犯未成年人合法权益和身心健康的现象，国家对学校保护作出了相关的规定，我们看一下书上P61，大家把基本内容划下。
　　（板书）2、基本内容：
　　(1)全面贯彻国家的教育方针，保证未成年人全面发展；
　　(2)尊重未成年人的人格尊严；
　　(3)尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生；
(4)保护未成年人在学校活动中的人身安全和健康等。
（结合案例、情景进行分析）
1．让同学们讨论本P60“王威同学的困惑”。
思考：学校的这种做法违反了什么规定？??（1）
师：学校为追求升学率，不开设与升学或统考无关的科目，这是“应试教育”的做法，违反了国家的教育方针，不利于学生的全面发展。解决办法？王威可向学校提意见，不行的话可向学校的上级行政主管部门反映情况，请求纠正其做法。
2．《阳光少年》的景聪从一个好学生变成流浪少年，与学校没有对他进行有效的教育而把他退了学有关，因此学校要负很大的责任。这违反了什么规定？??（3）
3．我们前面在书上P51讨论到的一个小案例：由于学校的体育设施陈旧失修，上体育时，赵雷从松脱的单杠上摔下，受了轻伤，学校对其作出了相应的赔偿。这就属于学校不作为的侵权现象，不是因为学校故意弄坏单杠而让学生受到伤害，而是由于学校管理不严，不认真维修体育设施的这种行为间接造成了学生受伤。这违反了什么规定？??（4）

（作业布置）：
《阳光少年》P53“法律对对碰”之“小偷和他的母亲”。

第二时 社会保护 司法保护

（兴趣导入）
师：我们上节学习了关于未成年人保护的家庭保护和学校保护两方面的内容。保护未成年人健康成长不光家庭和学校要负责，更需要全社会的一起努力，这也是全社会的共同责任。我们这节就从社会保护和司法保护的角度讨论如何保护未成年人。
（板书）三、社会保护
师：我们先看书上P59的一幅照片《参观纪念馆》，再看P60两幅图《少年宫变成网吧、酒吧》、《未成年人进入营业性歌舞厅》。大家判断一下这三幅图片哪些是有利于未成年人成长的？哪些是不利于未成人成长的？
　　《参观纪念馆、少年宫》—－有利于未成年人成长
　　《网吧、酒吧》、《未成年人进入营业性歌舞厅》—－ 不利于未成年人成长
组织学生分小组讨论
（投影）议一议：为什么未成年人不能随意进入网吧，不能进入酒吧、营业性歌舞厅等娱乐场所？
结论：
营业性歌舞厅是不适宜未成年人进入的。原因有如下几点：
第一、活动内容不适宜。营业性歌舞厅的活动内容包括男女交谊舞、饮酒、品茶、点歌等，这些活动不适宜未成年中学生的。第二、费用较高。营业性歌舞厅是高消费场所，一般工薪阶层的成年人都很少问津，没有经济的中小学生就更不应进入。第三、秩序安全难以保证。在这类场所极易发生流氓滋事、打架斗殴等伤人事件，或出现赌博，甚至色情活动，个别的还有“三陪”、卖淫嫖娼等社会丑恶现象。第四、不利于未成年人身心健康成长。青少年尚处于身心发育不完全的时期，自控能力不强，过早地接触成人娱乐场所势必会对其身心造成一定的影响，严重的甚至会因此而堕入犯罪的深渊。
所以，主管部门和经营者应当采取措施禁止中小学生进入营业性歌舞厅。中小学生也要学会自我保护，自觉遵守不进入营业性歌舞厅的规定。
这里要注意一下，游戏厅和网吧不是任何时候都不能去的，如果在节假日并且有家长的陪同下，还是允许未成年人进入的。
从这三幅图片中我们可以了解到社会环境既有积极因素，也有消极因素，积极因素有利于未成年人的成长，而消极因素就可能会阻碍未成年人的成长。因此，未成年人的健康成长需要全社会一起保护。
（自主学习）
师：什么是社会保护？
（板书）1、含义
师：这里我们要把社会保护与家庭保护和学校保护的关系理清楚，一般说，社会是包括家庭和学校的，我们借用数学中集合的方法从图表示出家庭学校与社会的关系，但是这里的社会保护是不包括家庭保护和学校保护的，社会保护是除家庭和学校保护之外的保护图中的阴影部份表示社会保护的范围。
师：根据同学们的讨论，每个小组请一位同学就社会保护的内容进行归纳。
（板书）2、地位：潜移默化
（板书）3、基本内容
　　(1)保护未成年人身体的安全和健康
　　(2)保护未成年人思想和心灵的健康
师：我们现在看看有哪些具体规定。第一方面，保护未成人身体的安全与健康中有两条具体规定，大家划下①儿童食品、玩具、用具和游戏设施不得有害于儿童的安全与健康。法律虽然做出了这项规定，可是我们生活中有没有出现不法商贩生产出的儿童食品、玩具、用具和游戏设施危害儿童身体的安全与健康的例子呢？
　　（例如，劣质、变质的婴幼儿奶粉、玩具的塑料布含有毒物质、食品未标明适合哪个年龄阶段的儿童食用（如，果冻未标明适合哪个年龄阶段的孩子食用，使得一些孩子过早地食用而且不幸被果冻噎死）、幼儿园和学校的游戏设施有时存在安全隐患等。
师：②任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。未满16周岁的人工作了实际上身份就是我们都知道的童工，为什么法律上规定不得使用童工？
当童工的危害：超负荷的劳动强度残害正在成长、发育的身体；失去正常学习的机会，缺乏学校和家庭的教育，很容易造成思想和品德的扭曲。
师：我们可能会遇到这样的难题：有的孩子因家里穷而辍学，自愿去打工赚钱，可是法律不允许。这是不是太不尽人情呢？为什么？大家碰到这样的题目时该怎么回答？
　　让学生议论，然后教师结合实例对童工的危害性进一步总结。
师：（指导学生阅读本）本62页还提到，“任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外”这一条所指出的“国家另有规定的除外”，那么是指的什么情况呢？
让学生充分展开讨论，教师再小结：艺演员和体育运动员，把艺演员和体育运动员补充在书上“国家另有规定的除外”的旁边。
师：我们再看看第二大方面：保护未成年人的思想和心灵健康，有关具体的规定。第①优惠开放一些场所和设施，如图书馆、青少年活动中心，少年宫、博物馆、化纪念馆、影剧院、公园等。第②社会各方面应开展多种形式的有利于未成年人健康成长的社会活动。生活中有这种有利于未成年人健康成长的社会活动吗？
　　（有，比如优秀图书展，社区运动会，儿童节的一系列社会活动等。）

补充：（投影）严禁任何组织和个人向未成年人出售，出租或以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。
师：很多少年犯就是受这些不健康书刊、音像制品的不良诱惑后逐步走上违法犯罪道路的。
（投影）保护未成年人的智力成果和荣誉权，对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，应当为他们的健康发展创造有利条件。
师：说说你们有哪些智力成果和荣誉权应当受保护的？
　　（有学科竞赛获得的奖项，小发明创造，获奖或论、荣誉称号，如优秀班干部、学习积极分子、三好学生等。）
　　师：我们从上面这么多具体规定看，社会保护的根本目的是什么？
（板书）4、根本目的：创造有利于未成年人健康成长的社会环境

师：接着，我们学习最后一方面：司法保护
（板书）四、司法保护
我们先了解一下司法保护的含义，大家在书上P62找找看（抽2-3名学生回答）
（板书）1、含义：
　　公安机关、人民检察院、人民法院等国家执法机关通过依法履行职责，对未成年人所实施的保护措施。
师：接下，我们看一下司法保护有哪些基本内容。
（板书）2、基本内容:
　　（1）审理未成年人刑事案件实行特殊制度
师：实行什么样的特殊制度呢？　　——由少年法庭负责审判
师：我们一起看一篇有关少年法庭的新闻。
（投影）目前，全国法院共建立2500余个少年法庭。基本做到所有未成年人刑事案件均由少年法庭审理。少年法庭从最初主要设置在基层和中级人民法院，逐步发展到部分高级人民法院（如黑龙江、福建、河南、北京、江苏、浙江等地方高院）（《人民日报》（2003年09月03日节选））
师：正是有了少年法庭专门审理未成年人的刑事案件，使未成年的合法权益受到保护的同时又能接受法律的合理制裁。
师：（2）对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针；坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
在大家的观念中，少年犯有可能上大学吗？在我们一般人看少年犯是不可能走进大学的，如果我们作为高考招生人员一看考生的档案中有过犯错的记录可能都不太情愿招他进大学，就更别说那些曾经违法犯罪的人了，很容易就被拒之大学校门之外了。但是真实的社会中却有少年犯走进了大学，不信吗？我们一起看这则新闻：
（投影）城厢法院四年帮扶四少年考上大学（节选）
　　2003年8月28日，一名被判缓刑的少年犯，手持集美大学录取通知书到了福建省莆田市城厢区法院，向少年法庭的法官报喜，并表示一定要刻苦学习，以回报法院的悉心帮教和社会的关爱。至此，城厢区法院2000年以，已帮教4名少年犯在缓刑期内考上了大学。城厢区法院曾被区青团福建省委、福建省高级人民法院联合授予“优秀青少年维权岗”荣誉称号，得到社会各界的好评。
师：正是对未成年犯实行教育为主，惩罚为辅的原则，才使失足的少年犯有机会走进大学，不仅使他们获得学习的机会，更使他们获得重新做人的机会。
师：另外，法律还规定：不得歧视刑满释放的未成年人，应做好安置工作，复学、升学、就业不受歧视。
如果社会让被释放人员也能很好就业，才能在根本上预防他们重新犯罪。
前面这2条内容有一个共同点：都是针对违法犯罪的未成年犯的，那么对于这些未成年犯之外的未成年人有没有相关的司法保护的内容呢？
（板书）（3）依法保护未成年人的继承权、受抚养权
大家先做一道关于未成年人继承权的题目。在遗嘱继承案件中，如发现遗嘱中未成年人应当继承的遗产份额被剥夺，应当宣布遗嘱……（学生回答后公布答案及法律依据）
遗嘱无效或部分无效。我国法律规定，人民法院在审理法定继承案件中，依法对未成年人继承份额给予适当照顾。
（投影）未成年人受抚养权的具体法律规定：
　　人民法院在审理离婚案件中，对离婚双方抚养未成年子女发生争执不能达成协议的，应当依法处理，使未成年人的受抚养权得到切实的保障，不允许父母任何一方借口夫妻离婚而推卸抚养子女的责任。
师：我们前面做过一道（书P52第8小题）“父母离婚了，10岁的丽丽由法院判给母亲，父亲就与丽丽就脱离了父女关系”这明显是错的。今后大家再做这道题时就要学会用相关的法律规定解释。
　　作业：《阳光少年》P52，做2道题《<流星花园>遭遇禁播》和《真实报道也不行？》

7．3自我保护
◎ 教学目标
1、知识与能力
(1)体会自我保护的重要性，树立自我保护意识。
(2)知道法律是青少年自我保护的有力武器，初步学会寻求法律帮助，以维护自己的合法权益。
(3)掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高自我保护的能力。
2、过程与方法
(1)明白自我保护要讲究方式、方法；分析、思考自己在日常行为中存在的问题，并且尝试解决问题的方法。
(2)掌握日常生活中自我保护的方法与技巧，懂得寻求法律帮助的方式和途径。
3、情感、态度与价值观
通过学习，充分认识自我保护的重要意义，克服依赖和过于独立的心态，掌握自我保护的本领，运用法律维护自己的合法权益。
◎ 教学重点、难点
重点：自我保护的方法和技巧
难点：增强自我保护意识，法律是青少年自我保护的有力武器。
◎ 教学方法
活动式、启发式、讨论式教学。
◎ 时安排
2时 。
第一时 增强自我保护意识 自我保护的方法和技巧
第二时 自我保护的方法和技巧 获得法律帮助的方式和途径
教学设计思路和教学过程

（情景讨论）
探究园的 “情境研讨”：请你根据书上P66的情境，对小浩应对歹徒勒索可能采用的几种方式和将会产生的结果进行设计，并选择一种保护自我的最佳方式。
　 现在分4人小组讨论，给大家3分钟时间讨论，并把你们讨论的结果写在书上。
　　（3分钟后，请4-5名学生公布小组讨论结果）
　　大家对小浩应对歹徒勒索可能采用的方式和将会产生的结果进行了设计，大部分同学选择“先付钱，记住歹徒的面貌，再报案挽回损失”的方式，都得根据自身和周围的情况随机应变，最好的方法是在面对不法侵害时既保护了自己，又能使罪犯受到法律的制裁。所以，我们面对侵害，第一个念头就是“我必须保护好自己”，用书上的话说就是要增强自我保护意识，用最有效的方式避免不法侵害的发生，从而保护好自己。
（板书）一、增强自我保护意识
1、为什么要增强自我保护意识 (必要性)
(1)自我保护能力是人生存所需要的重要能力
(投影)据调查显示，目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，这其中除了不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约80％的非正常死亡，本是可以通过预防措施和应急处理加以避免的。
平均每天有几十名学生死于本可以避免的意外事故，这样的事实让我们震惊!虽然，我们不可能完全预见灾难的发生，但是，面对突如其的灾难，如果我们有自我保护的意识，掌握了基本的自救知识和技能，那么，许多损失是完全可以避免的。
（板书）(2)树立自我保护意识，掌握自我保护本领，是健康成长所必需的
(投影)资料：据统计，近年，各类未成年人受伤害的事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。
——摘自《北京青年报》2002年8月31日
生活是美好的，但生活也是复杂的，在我们的周围也可能出现各种侵害我们合法权益甚至生命健康的情况。你知道自己生活中可能受到哪些侵害吗？
(学生举例，参考书上P68)
小结：在日常生活中，我们可能随时遭遇各种意外和侵害。而我们未成年人处于人生的幼弱时期，自我保护的意识和能力比较薄弱，容易受到伤害。所以……
（板书）(3)未成年人要增强自我保护意识和能力

刚才我们明白了增强自我保护意识的必要性。也讨论了在面对勒索的情形下怎样进行最有效的自我保护。你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？
（板书）二、自我保护的方法和技巧
P67讨论会：“自我保护大家谈”
遇到下面这些情境时我们应该怎样进行有效的自我保护？
（组织小组讨论，让同学们根据自己的实际生活经验讨论本上的情境）
（逐条讨论后，由老师总结）
　　1、发现家里或学校出现火情
　　一旦发现火情要及时关闭电（煤气总开关），同时打开门窗呼救。要用湿毛巾捂住口鼻，在楼道中应伏身前进，不得乘坐电梯，（如果地势、楼层较低可撕碎床单做成长布条、绑在窗户上，并沿着下水道逃生），如附近有电话，应迅速拨打“119”报火警，准确地说出火情发生的地点，在必要时还要外出引导消防车到达火情发生地。
　　2、离开商店时被怀疑偷东西遭强行搜身
　　分两种情况：①对方想对你进行搜身还没有进行时，你可以先用法律威慑对方，告诉对方这样做是违法的，从而有可能中止对方搜身的意图，从而保护自己。
　　②你还不及对他们进行阻止或阻止行为失败，又找不到援助时，已被他们强行搜身了。这属于自我保护失败的情形，接下应该怎么办，我们等一下再讨论。
　　3、独自在家时有陌生人敲门
　　绝不能贸然开防盗门，应委婉拒绝，如果人强行进门，则应大声呼救。
　　较好的处理方法：
　　①假装没有人在家或用录音电话糊弄人。
　　②即使你一人在家，也不要让对方知道你独自在家，要制造有家长在家的假象。
　　③如果人纠缠不清，可打电话请求楼下保安或邻居的帮助
　　4、发现同伴溺水
　　不提倡未成年人贸然下水救人，应大声呼救求得路人的帮助，或拨打电话求助，或赶紧寻找长木条、棒子之类东西去救助同伴。
　　5、网友或笔友要求与你见面
　　①坚决委婉拒绝见面，保持神秘感
　　②如果非常想见面，要选择合适的时间，自己熟悉的地点（必须有许多人的地方）同时告诉家长，带2个以上同伴随行。
6、好友被人欺负，请你去帮忙“出一口气”。
　　千万不要为了友情而义气用事，首先你要了解好友与他人发生纠纷的原因，然后尝试有没有和解的机会，要告诉家长或老师或其他可以帮助你的部门，否则，很容易出现打架斗殴，后果不堪设想。
　　7、家里与别人发生纠纷要打官司，可经济状况不好，无法支付诉讼费用
　　可以登报或上电视请求社会的帮助，也可以请求国家的法律援救。
（教师小结）
这7种情况只是生活的一部分，在生活中大家还可能碰到更多、更复杂的情境，万一我们碰到了，第一必须冷静下，只有冷静地分析处境才有可能想到最好的保护自我的方法。
具体的方法，我们看看书上给我们的建议。书上帮我们总结了自我保护的方法和技巧。
（板书）1、在家庭生活中要注意防火、防水、防气、防盗方面的自我保护 2、在公共场所的自我保护
[1]严格遵守交通规则
[2]在体育活动中注意安全
[3]发现险情懂得呼救，不要贸然行动
[4]预防精神污染，避免受到毒害
[5]善于识别骗术，避免受骗上当

（提问引入新话题）
任何方法都不是万能的，有时用书本提供的方法并不一定就能有效地保护自己，当自我保护失败后，我们应该怎么办？
现在看一个案例，思考一下这位少女在自我保护失败后，她的处理方法是否恰当。
（投影）案例：
　　上海一位14岁的少女在一次参加同学的生日宴会中，被一名因喝酒乱性的男子性侵害后，一直没有告诉家长，由于她本身体型较胖，家人也比较疏忽，致使她怀孕一直没人发觉，8个月后生下一男婴。生下男婴后，警方获悉介入此案。
提问：这名14岁少女面对被性侵害、自我保护失败后，她的处理方法是否恰当？
（案例讨论）
　(不恰当，她应该及时告诉家长，请求法律的帮助，找到并惩治罪犯。)
当我们的合法权益受到侵害时，正确的做法是……？(划线)
（板书）三、请求法律帮助
　　1、必要性：
　　（1）维护自身的合法权益
　　（2）惩治罪犯，维护社会秩序
师：我们再看看获得法律帮助的方式和途径，大家看书上P70。
（板书）2、获得法律帮助的方式和途径
诉讼途径、非诉讼途径、法律服务、法律援助
(逐一分析、讲解)
P70阅读与研讨：“小李该怎么办”
P71“逃生方案”
作业：阅读P71《阅读与感悟》，多学几招自我保护的方法。

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