《春》教学方案

编辑: 逍遥路 关键词: 七年级 来源: 高中学习网


《春》方案

设计思想:通过本的学习,训练学生阅读散的能力,学习通过反复诵读品味的蕴味。因而,我的设计重点强调用各种形式的读,引导学生自己提出问题,自己体味精妙字、词、句,从而领会。
教材分析:《春》是朱自清先生的散名篇,本在本册本第二单元。本单元的主题是“四季歌”,围绕“大自然”选择了五篇,《春》是第一两篇描绘春的散之一。语程标准要求学生七年级学生会“欣赏学作品,能有自己的情感体验”,会“品味作品中富于表现力的语言”。通过对本的学习,要让学生初步体会散的写作方法和技巧,提升品味语言的能力,为后面几篇的学习打下良好的基础。同时,与本第二篇《春风》初步比较阅读,体会对相同题材不同的写法。
学情分析:七年级学生已能在通读的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,并且对的内容和表达有了自己的看法和疑问。本班学生思维较为活跃,有自己的观点,也乐于表达看法。但受能力所限,在表达上可能欠清晰,思考问题欠深度,自己提出的问题可能较简单。他们需要与同伴合作共同完成对重难点的把握。
目标:本要让学生通过反复诵读,在把握内容的基础上,体会中韵味,感受“春”勃勃生机与活力。尝试比较阅读,欣赏优美的
散语言,了解基本的散技法,并引发学生对大自然,对生活的热爱。
重点难点:重点是对语言的品味,难点是体味字里行间体现出的“春”勃勃生机与活力。
教学策略与手段:本节主要是提出学习目标,指导学习方法,引导学生自学并当堂训练的教学模式,还堂于学生。
前准备:学生美术上画的有关春天的画、、投影。

教学过程:
一、迎春
1、投影学生美术上画的有关春天的画,请学生用语言描绘眼中的春天。
(对自己的美术作品进行讲解,能迅速学生激起学生兴趣,且参与度高,调动了气氛。)
2、教师:同学们眼中的春天是如此的美好,那么朱自清先生看到的江南的春天又是怎样的呢?让我们一起去瞧瞧吧。(示题)
要求有感情地通读全,标注段落,对生字词和不明白的或喜欢的段落圈点勾画,与小组同伴交流后全班交流。
出示自学指导一:
(1)指出本描绘了春天的哪五幅特写;〈春草、春花、春风、春雨、迎春〉
(2)通过读,你能感觉朱自清先生笔下的春天有股什么精气神?
(此环节的设计强调带着问题读,两个问题第一个问得具体,能让学生迅速了解的主要内容,第二个问题设计得抽象但亲切,通过与同伴讨论,多数学生也能感受到春的勃勃生机与活力,初步领悟作品的内涵。)
3、扫清生字词
rùn zhǎng mián yùn niàng cháo
朗润 涨 软绵绵 酝酿 巢
wǎn hè lǒng yùn
宛转 应和 笼着 黄晕
二、悟春
(此环节皆为根据自学指导小组合作探究,然后全班交流的模式。强调培养孩子的合作和自主学习的意识。教师应该深入小组倾听,及时引导学生从修辞手法、表现手法等方面品味语言。)
1、根据自学指导二,以小组为单位自学第1—2节,在组内合作讨论,完成问题,再全班交流。
自学指导二:
(1)找出本部分用到修辞手法的句子,说说这样有什么作用。
(2)找出本部分你认为用得好的词语,说说理由。
交流:(1)“春天的脚步近了”(拟人)
“朗润起了,水涨起了,太阳的脸红起了”(排比)
(2)欣欣然 朗润……
2、根据自学指导三,以小组为单位自学第3——7节:
自学指导三:
(1)“四春图”各美在哪儿?
(2)选出你最喜欢的一“美”读一读,品一品:
①找出本部分用到哪些表现手法,说说这样有什么作用。
②找出本部分你最喜欢哪些字、词、句,说说你为什么喜欢?
③想一想,本部分该怎么读,在组内比一比。
交流:
(1)春草——(如茵)、春花——(斗妍)、
春风——(温柔)、春雨——(轻柔、湿润);
(2)品读最喜欢的段落:
可从以下方面指导:
春草:
①小草偷偷地从土里钻出(“钻”,拟人,把小草写活了,让人感受到了春天的浓郁气息) 嫩嫩的,绿绿的(叠词) 打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏(排比)
②钻、轻悄悄的、软绵绵的
春花:
① 你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿(拟人) 红的像火,粉的像霞,白的像雪(比喻、排比) 闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿(联想) 像眼睛,像星星(比喻)
② 让、赶趟儿
春风:
① “吹面不寒杨柳风”(引用) 像母亲的手抚摸着你(拟人,触觉) 混着青草味,还有各种花的香(嗅觉) 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子(拟人,听觉)
② 酝酿、呼朋引伴、卖弄、应和
春雨:
① 像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟(比喻) 他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着(拟人)
② 可别恼、密密地斜织、逼
3、根据自学指导四,以小组为单位自学第8——11节:
(1)春天的人们有股什么精气神?(精神抖擞)
(2)9——11节的三个比喻句有何作用?
三、咏春
1、你最喜欢的段落该用什么语速、语调读?哪些字眼要强调?读给同伴听一听。
赛一赛,看谁读得好。(比赛的形式增强了学生的积极性)
2、本第五段和《春风》第八段都是写春风的,读一读,感受有何不同。如果用《风清云淡》和《命运》作为这两段朗诵的背景音乐,该如何配?试一试。
四、绘春
写作练习:比照本中对于春雨的描绘,写一段关于夏天雷雨的小片段,不超过200字。




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