众所周知，中考复习对于英语备考至关重要，初中三年的英语知识只有经过系统复习，才能够促使学生在脑海中构建全面知识网络，特别是在考前冲刺阶段，这对于学生灵活答题以及取得较高英语成绩起着重要的影响作用。那么，如何提升中考冲刺阶段英语科复习效率呢?这里从以下三方面进行阐述：

　　一、创建优良复习环境，稳定学生心态，坚定必胜信念

　　中考英语要想提升复习效率首先需要从创建优良复习环境上入手，具体来讲，临近中考之际，众多的中考生会产生较为强烈紧迫感，该种紧迫感来自于中考时间的缩短，也来自于英语复习内容的繁杂。尤其是一些本身英语水平较低的学生紧迫感会更为强烈，此外中学生面对中考全方位以及高强度复习更深感疲惫。较大的复习压力以及家长的心急如焚正如一张巨网笼罩着中考生，在该种环境背景之下任何一点“风吹草动”均能够影响中学生复习，导致考生复习信心降低或者是陷入就学迷茫之中而影响复习进度等等。而一旦个别学生产生英语复习上的负面情趣，该种负面情绪就会像流感一样迅速蔓延。对此教师就需要为学生创建优良复习环境，通过优良复习环境激发学生复习动力。教师需要在整个的中考复习阶段中多鼓励学生，在班级强化榜样力量，可以将以往通过努力复习，成绩提升较快的学生树立成典型榜样，学生之间相互交流学习经验，鼓励学生不断在榜样力量的支撑下坚定复习信心;此外教师还需要在日常教学之中对于存在负面复习情绪学生加以疏导，解答这些学生困惑以及迷茫问题，由此在全班营造起一种积极向上的复习氛围，促使所有学生在该种优良复习环境中稳定心态、坚定必胜的信念展开有效复习。

　　二.制定有效复习计划，研读中考说明，整合教材资源

　　中考英语要想提升复习效率还需要从有效复习计划上着手。以往中考前期英语教师常常是将整个复习划分为三大阶段，第一阶段为课本知识再学习，第二阶段为语法专项复习，第三阶段则为考试习题的集中练习。而该种复习计划本质上较为滞后，单从第一阶段来讲，部分教师常常是将英语课本中的每一课重新讲解一遍，仅仅是第一阶段复习就耗费了较多时间，等到第二阶段以及第三阶段复习时间已经非常紧张。在该种复习背景下教师忙中生乱，后两个阶段复习常常会出现差错，而学生也深感复习之紧张，英语复习更是一塌糊涂。

　　对此就需要对复习计划进行优化更新，具体将中考前复习计划制定为四大步骤：

　　第一步

　　英语重点以及难点知识的再学习。此过程中教师一定要领会陕西中考说明的英语命题依据、整合教材资源，提前将三年英语重点知识以及难点知识进行系统汇总，帮助学生在大脑中建立系统网络英语知识结构;

　　第二步

　　针对英语试题题型的专项训练。教师针对题型采好题(最好是陕西历年真题)、组好卷、严阅卷、善反思，展开题型训练，学生在该种题型训练之中也能够扎实的掌握应试技巧;

　　第三步

　　综合训练。所谓综合训练则是针对前两步学生较常出现差错的地方进行查漏补缺，换句话来讲就是常错区域再学习、再分析、再巩固，促使学生真正的将所有英语知识予以扎实掌握;

　　第四步

　　模拟训练。所谓模拟训练和题海战术并不相同，教师一定要精讲模拟试题，强调的是“精”而不是“多”，尤其是需要提升学生做题效率，促使学生能够在模拟训练之中缩短各个题型答题时间。可以说建立在上述四大复习步骤基础上的英语复习计划具备较强的有效性，四个步骤紧密相连，不仅复习效率大大提升，而且学生也能够获取较高英语成绩。

　　三.给予复习方法引导，强化学生双基，狠抓考点落实

　　第一部分 词汇复习

　　教师需要引导学生使用《陕西省2019初中毕业学业考试说明》(P97-P106)词汇表。这一部分总共收录1550个词汇，44个竖行。教师可以将词汇讲解任务分给班上所有学生，每个学生承担一个竖行词汇。学生对每个词汇的词意、词性、词形、近义词、反义词要做出整理，第二天的早读或者课前5分钟给全班同学讲解，教师在旁边随时纠错、补充。如教师指导学生通过记忆单词“care”进而记忆和其相关的单词“careful”以及单词“carefully”，同时记忆其词组“take care of”。当然教师还可以指导学生将所有单词划分为不同类别，如划分为家庭成员类词汇、颜色类词汇、事物类词汇、日常用品类词汇;如果是依据词汇词性还可以具体划分为人称代词类词汇以及介词类词汇和相应的动名词类词汇等等。词汇的检测，可以每天早读或者课前5分钟听写词汇、词组、造句，在具体语境中使用。

　　第二部分 词法复习

　　教师需要引导学生使用《陕西省2019初中毕业学业考试说明》(P107)语法项目表。

　　1.名词(分类、数、格);2.代词(人称、物主、反身、指示、不定、疑问);3.数词(基数、序数);4.介词和介词短语;5.连词;6.形容词(比较级、最高级);7.副词(比较级、最高级);8.冠词;9.动词(基本形式、系动词、及物和不及物动词、助动词、情态动词、时态、被动语态、非谓语动词、动词短语)10.构词法(前缀、后缀、词性和词形的转化)。

　　11.句子种类(陈述句、疑问句、祈使句、感叹句);

　　12.简单句的基本句型;13.并列复合句;14.主从复合句。

　　以上这些词的最基本的功能、用法，要引导学生在脑海里形成模块，最好指导学生在纸上对每个词做出思维导图，加深印象。

　　第三部分 句法复习

　　教师需要引导学生使用《陕西省2019初中毕业学业考试说明》(P107)语法项目表。

　　针对句法，可以每天完成5-10个汉译英句子练习，写在作业本上，一方面练习遣词造句，另一方面规范学生的英文书写。

　　第四部分 题型模块训练

　　此部分，我想就听力训练、完形填空和阅读理解、写作三个题型简要说明。

　　1.听力训练

　　每天利用早读时间对教材中的对话部分及听力材料熟读;也可以听陕西历年听力试题;教会学生先看题目、听录音、选答案，捕捉信息，快速反应，增强语感。

　　2.完形填空和阅读理解

　　可以选用历年真题，每天鼓励学生完成2-3篇英语完完形填空或者阅读理解，在语篇中寻找相关信息，在理解文章的基础上完成题目，保持学生英语思维的活跃性。

　　3.写作

　　英语写作方面的复习不需要专门开展，教师可以将写作复习添加在整个四步骤复习阶段之中，教师安排学生每天撰写一篇英语日志或者课前5分钟英语演讲，之后教师对学生撰写英语日志予以整体布局以及段落承接和相应的语句搭配、词汇正确应用、书写等方面的点评，促使学生在日常复习其他英语知识的同时就掌握了良好的写作技能。

　　总之，在中考冲刺阶段，我们广大英语教师要相信学生具有自主学习的能力、发动学生、调动学生积极性、多和学困生交流，激发学生潜能，给学生学法指导;教师务必要研读中考说明、走出题海、精讲精练、规范考生答题、讲评到位，认真落实陕西省中考说明(英语学科)涉及到的考点在每次考练中的分布情况，特别要根据学生答卷中存在的问题，适时调整复习备考策略和进度;教师还要备好课、上好课、采好题、组好卷、严阅卷、善反思，帮助考生全面提升英语复习备考效率，在2019中考中英语学科取得优异成绩!

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