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《生于忧患,死于安乐》练习题答案

编辑: 路逍遥 关键词: 初中记叙文阅读 来源: 逍遥右脑记忆
九年级语文作业纸 NO.
课题:《生于忧患,死于安乐》 班级: 姓名:

一、找出句中的通假字,并解释:
1、曾益其所不能 通“ ”,
2、困于心,衡于虑,而后作 通“ ”,
3、入则无法家拂士 通“ ”,
二、解释文言字词:
1、舜发于畎亩之中 发:
2、傅说举于版筑之间 举:
3、管夷吾举于士 士:
4、百里奚举于市 市:
5、故天将降大任于是人也 任: 于: 是:
6、苦其心志 苦:
7、劳其筋骨 劳:
8、饿其体肤 饿:
9、空乏其身 空乏:
10、行拂乱其所为 拂:
11、所以动心忍性 所以: 动: 忍:
12、曾益其所不能 曾益:
13、人恒过,然后能改 恒: 过:
14、困于心,衡于虑,而后作 作:
15、征于色,发于声,而后喻 喻:
16、入则无法家拂士,出则无敌国外患者 入: 出:
三、课内练习题:
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
  人恒过,然后能改,困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。
1、《生于忧患,死于安乐》选自 ,中心论点是 。阐述了孟子 的人才观。
2、给下面的加点字注音。
   畎亩( ) 傅说( ) 胶鬲( ) 法家拂士( )
3、翻译句子
(1)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡

(2)故天将降大任于是人也

(3)苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,

(4)征于色,发于声,而后喻

4、比较下列各组加点的词语,意思相同的一项是 ()
A. 国恒亡 河曲智叟亡以应
B. 故天将降大任于是人也 故虽有名马,祗辱于奴隶人之手
C. 故天将降大任于是人也 安能辨我是雄雌
D. 国恒亡 则有去国怀乡
5、本文作者认为国家长盛不衰,就需要有□□□□和□□□□。 (用课文词语回答)
6、开篇列举的六位人物有什么共同的特点?试具体比较分析。

7、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们: 。请写出与之意思相近的一句名言?

8、孟子在文中列举了六位历史人物的经历,强调了“逆境能成才;现在有人认为“顺境也能成才”。对此,你有什么看法,请举例谈谈。


四、阅读下面两段文字,完成1—4题。
【甲】人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。
【乙】孟子少时,诵①,其母方②织。孟子辍然③中止,乃复进。其母知其喧④也,呼而问之曰:“何为中止?”对曰:“有所失复得。”其母引⑤刀裂其织,以此诫之。自是之后,孟子不复喧矣。(选自《韩诗外传》卷九)
注释:①诵:背诵。②方:正在。③辍然:突然中止的样子。辍,停止,废止。④喧:遗忘。⑤引:拿来。
1、解释下列加点的词语。
①人恒过,然后能改 恒过_________ ②其母引刀裂其织 裂__________
2、翻译下列句子。
①生于忧患,死于安乐
②自是之后,孟子不复喧矣
3、【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同?

4、你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方?这个故事说明了什么道理?
《生于忧患,死于安乐》答案:
三 1、《孟子#8226;告子》 生于忧患,死于安乐。 关于人才要在困难环境中磨炼造就
4、B
5、法家拂士 敌国外患
6、这六个人出身都卑微。(种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶),他们都是经过艰苦的磨练,显露出不同凡人的才干,后来都被统治者一一委以重任,而且干出了一番出色的事业。
7、人要成大器,就必须经受磨练 自古英雄多磨难,从来纨绔少须眉
四、课外阅读:
1、经常犯错 弄断
2、忧患使人生存,安逸享乐使人死亡 从这件事情之后,孟子就不再遗忘了。
3、甲文以议论为主,语言精练,分析透辟;乙文以叙述为主,用引刀裂织的方法明理,自然巧妙。
4、孟母这种教育方式是通过现实事物的现象以物示人,用实际行动来教育孩子
道理:①做事情不可半途而废,贵在坚持 ②专心致志的学习往往能够取得好的效果。
③做任何事情要全神贯注,一心一意,不能分心。 《生于忧患,死于安乐》练习题答案

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