【—：认识区域】对于地理中认识区域课程标准的知识讲解内容，希望同学们认真看看下面的知识。

　　认识区域

　　标准

　　认识大洲(7-9'GEO'3.2.5.1)

　　运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置。(7-9'GEO'3.2.5.1.1)

　　运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。(7-9'GEO'3.2.5.1.2)

　　运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。

　　(7-9'GEO'3.2.5.1.3)

　　通过实例说明某一大洲内部的经济发展水平是不平衡的。

　　(7-9'GEO'3.2.5.1.4)

　　2.认识地区(7-9'GEO'3.2.5.2)

　　在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。(7-9'GEO'3.2.5.2.1)

　　运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。(7-9'GEO'3.2.5.2.2)

　　运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。(7-9'GEO'3.2.5.2.3)

　　运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响

　　(7-9'GEO'3.2.5.2.4)

　　运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。(7-9'GEO'3.2.5.2.5)

　　举例说出某一地区发展旅游业的优势。(7-9'GEO'3.2.5.2.6)

　　说出某一地区最有影响的区域性国际组织。(7-9'GEO'3.2.5.2.7)

　　运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗。(7-9'GEO'3.2.5.2.8)

　　说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。

　　(7-9'GEO'3.2.5.2.9)

　　3.认识国家(7-9'GEO'3.2.5.3)

　　在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。

　　(7-9'GEO'3.2.5.3.1)

　　根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。

　　(7-9'GEO'3.2.5.3.2)

　　运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。(7-9'GEO'3.2.5.3.3)

　　用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用。

　　(7-9'GEO'3.2.5.3.4)

　　举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训

　　(7-9'GEO'3.2.5.3.5)

　　根据资料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市。

　　(7-9'GEO'3.2.5.3.6)

　　根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况。(7-9'GEO'3.2.5.3.7)

　　实例说明某一国家自然与社会环境对民俗的影响。(7-9'GEO'3.2.5.3.8)

　　举例说出某一国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

　　活动建议

　　分组准备某一大洲的资料，整理归纳后，选出代表向全班汇报。

　　收集、整理其他大洲的资料，并与所学大洲进行对比。

　　结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。

　　模拟一次暑期出国旅行，选择旅游路线，说出经过的主要国家和城市，描述可能见到的景观。

　　以极地科学考察为主题，出一期墙报，或者举办一次科普报告会，或者观看录像片。

　　结合历史等课程，利用不同时期的世界地图，探讨国家名称和版图的变化。

　　观看介绍某一国家地理概况的录像。

　　讨论某一国家特有自然现象的形成原因。例如，展示澳大利亚特有的野生动物袋鼠、树袋熊、针鼹、鸭嘴兽等图片，讨论为什么这些动物惟独生活在澳大利亚。

　　进行一次针对某一突发性自然灾害的自救演习。

　　通过角色模拟讨论有关地理问题。例如扮演政府官员、热带丛林土著居民、世界环保组织成员、开发商等角色，讨论亚马孙流域热带雨林的开发与保护问题。

　　通过搜集材料等方式，了解华人与华侨对所在国科学技术与社会文化发展的贡献。

　　选择某一主题，从互联网上下载有关资料，制作计算机演示文稿，并在全班演讲。

　　说明：

　　单元通过从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习区域地理的一般方法。

　　教材编写者和教师必须从世界范围内选择至少一个大洲、五个地区（例如南亚）和五个国家编写教材和组织教学。

　　在编写教材和组织教学中，所选择的"洲-地区-国家"的组合，其内容必须涵盖所列各项"标准"；就某一具体区域而言，可以选择若干条"标准"，合理组织材料；不一定是一个区域对应一条"标准"。

　　安排学习不同尺度的区域地理，主要目的在于通过探究性学习，使学生初步掌握学习和研究不同尺度区域地理的基本方法。

　　希望上面对认识区域课程标准的知识讲解学习之后，同学们对上面的知识能很好的掌握，相信同学们会从中学习的更好的。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/chuzhong/170347.html

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