初中语文新课程标准下写的评价

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  【—下写的评价】,在情感态度与价值观方面,以学生为本,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。

  三、突显“写”的评价。这里包含了书写和作文两个层面的评价。其一是书写的评价。在试题的序幕就设置了:“比一比,看谁的字写得美观,给人以艺术的享受”。因为《语文课程标准》这样要求:“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。”“临摹名家书法,体会书法的审美价值。”所以,在评分标准中就要求根据卷面书写水平分三档综合评分。其二是作文的评价。试题的第七幕是作文。作文题设计类似于悄然入试的话题作文。读书、听歌、看赛事、看电影电视是现代人普遍的生活内容。能否多角度地观察,发现生活的丰富多彩,用文章表达自己对生活的独特感受,感情真挚,甚至有创意。这是作文训练的重要课题。更何况在暑假里,很多学生都观看了精彩纷呈的在雅典举行的第二十八届奥运会,都会为我国体育健儿取得了前所未有的优异成绩而自豪,都会为他们不畏强手,奋力拼搏的体育精神而感动。另外我校在中段考前也举行了教工篮球赛,很多学生都来到操场上为老师们职工们加油打气。对这两项活动他们都有真实的生活体验。这是笔者有意无意渗透的社会资源。评卷时笔者做了调查统计,有近30%的学生写了体育赛事,如作文题《看刘翔赛跑,我真自豪》,《看女排决赛,我受益匪浅》等。

  总结:小编这次试题设计是“摸着石头过河”,错误失误在所难免,恳望能得到同行们的热情斧正。


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