【—新课程理念下课堂教学方略的研究目标与内容】，新课程理念下初中语文课堂教学主要研究语文课堂教学的流程，相应模块等等。

　　（一）研究目标

　　1、通过研究，探索出初中语文课堂教学的有效流程以及相应模块的预设和生成的有效策略，促进初中语文课堂的有效教学，优质教学。

　　2、通过研究，提高初中语文课堂教学效率，减轻语文课业负担，增强学生的语文学习情趣和实践能力，为学生语文学习的持续发展打下坚实的基础。

　　3、通过研究，提高研究队伍的理论和研究水平与语文素养，带出一批语文骨干教师，并影响本地区的初中语文教学向更高水平发展。

　　（二）研究内容

　　1、教学目标的预设与生成研究。教学目标是预期的学生的学习结果，本课题将研究教学目标的预设的影响因素、基本原则；研究教学目标的语言表述与课堂呈现方式；研究教学目标预设与生成的关系；研究目标生成的有效策略。

　　2、教学情境的设计与调整研究。教学情境是课堂教学的必要环节，本课题将研究教学情境设计的特点、原则，研究教学情景的呈现方式；研究课堂教学过程中教学情境的调整策略。

　　3、教学方式的有效运用与创新研究。课堂教学离不开有效的教学方式，本课题将研究不同教学方式的有效运用，并根据教学实践开展教学方式的创新性研究，同时将研究课堂教学中学习方式有效运用策略。

　　4、巩固与拓展的有效性研究。知识、技能和情感在课堂教学中都需要进行有效地巩固与拓展，本课题将研究课堂教学中巩固与拓展的方式方法；同时研究课堂教学评价呈现方式与有效性。

　　5、课堂教学结构与流程的设计与调整研究。课堂教学是一个系统，教学结构与流程将不同的教学模块进行串联和有机整合，本课题将研究课堂教学结构与流程的设计与调整的有效策略。

　　为了能使课堂教学结构与流程的设计与调整研究更为合理，我们从和谐课堂的形成切入，探索语文教学的理念，又成立了一个专题研究小组，展开“基于发展性评价层级表的初中记叙文写作指导”的研究，开发记叙文的主题设立、语言表述、选择素材、谋篇布局、设置情节的波澜、人物描写、设置开头、设计结尾等八个方面的评价层级表，较科学地制定各等级的标准，研究如何提高的途径与具体方法；指导学生如何运用层级表进行自评、互评，运用层级表从各个维度准确地评价作文，明确作文的优劣所在；指导学生根据层级表的指导修改作文，帮助学生能在原有的基础上提高作文能力和作文水平；运用层级表指导学生记叙文写作的同时，也不断对评价量表进行修改，以提高层级表的科学性和有效性，这样语文课堂教学结构与流程的设计与调整研究更为具体，语文课堂教学方略的研究。

　　总结：新课程理念下初中语文课堂教学跟随着学生的上课步伐和与时俱进的要求，全面改革创新。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/chuzhong/191152.html

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