【—初三语文卷分析之敬重卑微】，只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

　　阅读试题一分析

　　敬重卑微

　　蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

　　当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

　　众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

　　每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动：我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

　　假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。

　　生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄卑微

　　微薄）的力量，忽视了内在的精神。

　　敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看的伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以他的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

　　世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤，毁于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

　　注释：卑微：地位低下而渺小。

　　玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。

　　1、 分用“√”把短文括号中的用得恰当的词语画出来：在第8自然段的括号里填上恰当的关联词。

　　2、 “和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”这样重叠后，意思有什么不同？

　　“伟大”、“深刻”、“模糊”这三个词语中能这样重叠的词是 。

　　3、 比较下面两个句子，写出带点词语在句子中的作用。

　　（１）“想不到”

　　（２）“竟”

　　（３）两个“如此”

　　４联系短文内容理解句子，然后回答问题。

　　（１） 在第七自然段中共有两个问句。

　　第一个是反文句，改为陈述句为：

　　第二个也是反问句，这句话实际上是启发我们：

　　（２） 体会短文中的两个比喻句。

　　蚂蚁是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”？

　　在第七自然段中，作者把　　　　　　　　　　　　　　　　　　　比作了“一根细小的针”。

　　（３） 文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻

　　５读第四、五自然段，按要求回答问题。

　　（１）第四自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话于前文第　　　　　　　　段相照应。

　　（２）第五自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合短文内容回答）

　　（４） 蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神：

　　６、回答问题。

　　（１）“我”为什么要敬重卑微？（用文中的话回答。）

　　（２）你最敬重卑微者的那一点，为什么？

　　阅读分析:

　　1、字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。

　　2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

　　3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。

　　总结：段不离文，段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

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