【—课程自然环境与自然资源部分解读】下面是对地理学习中自然环境与自然资源部分的知识学习，希望可以很好的帮助同学们的学习哦。

　　“自然环境与自然资源”部分：

　　1、自然环境：标准有所改动，把原来的“在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况”改为：“在地图上找出我国的主要河流，归纳内外流河的基本特征；运用地图资料，说出长江、黄河的主要水文特征及对社会经济发展的影响。”这么一改，对河流这部分的要求是提高了，不仅是为了和高中地理接轨，同时更是增强学生对两个“母亲河”的认识。无论是历史上，还是现在黄河流域和长江流域都是我国经济的精华区域，为中国的经济发展起到了很大的作用。黄河、长江不仅为了两岸人民提供了水源，水能、灌溉等之便，但同时，在过去的历史，黄河的决堤泛滥，1998 年的长江水患，却给两岸水民带来了巨大的灾难，生命的伤亡，财产的损失高达上千亿元，真是“不敢淹，一淹淹到解放前。”因此，这部分旨在让学生从内心里真正地领悟到人与自然的关系，着重培养学生尊重自然规律的意识、着重培养学生的人地协调的发展观。

　　在标准中增加了一条“了解我国是一个自然灾害频发的国家。”在这个科技发达的年代，有些自然灾害只要通过控制人类的行为，是可以减少的，但有些自然灾害是不可能避免的，如台风、地震、火山的发生，这些灾害的发生是人为无法控制，但它们确实深深地伤害着中国人。08年的汶川大地震让四川省、中国人欲哭无泪等等一些悲剧在历史的长河不断上演，但人类是必须坚强起来，中国人必须坚强起来，重建自己的家园，更要增强公民的防灾意识，教给公民一定的逃生技巧，提高其在大灾中的生存能力。

　　2、自然资源：把标准中“举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型”改为“举例说明可再生资源和非可再生资源的区别”，意欲着重培养学生保护资源的意识。把标准中“运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。”改为“举例说明我国跨流域调水的必要性”。原来的标准中的要求过多，包括了为解决水资源时间分布不均和地区分布不均的大型工程，但新改后的标准简单明了，减轻了学生学习的负担。最近几年全球的气温变暖，局部地区天气干旱加剧，中国的北方春旱，西北地区的常年干旱，黄河的流量减少，或断流等就是让学生理解我国跨流域调水必要性的最好典范。增加了“理解我国土地的国策”，这是中学阶段地理教材中出现了第二个国策，和“计划生育”国策一样重要，这些都是完全根据中国的基本国情“人多地少”制定的。在学习中，让学生理解制定国策的必要性的同时，一定增强学生遵守法律的意识。

　　3、活动建议部分：把“联系生活经验并运用有关资料，讨论季风对人们日常生活的影响。搜集有关土地资源方面的资料，与俄罗斯、美国、印度等国进行对比。调查当地的主要自然资源，列举合理或不合理开发利用方面的事例，并撰写简要报告”删去了，因为这些内容完全可以根据常规思维得到，在平时的课件中可以体现出来的，就改为“开展野外实地观察、讨论等活动，观察家乡某条河流等特征”，这样的建议给教师留下更大的思考活动、设计活动的空间，教师可以创新地设计出自己的课堂活动，同时也给学生传递了创新的意识，更注重培养了学生的实践和动手能力，为学生的终身发展奠定了基础。

　　上面对地理自然环境与自然资源部分内容的讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们认真学习地理知识。

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