初中历史需要识记的知识很多，而记忆方法则是加快事物反映的必要手段。根据学科特点、知识特点和学生的年龄、心理特征等，运用识记规律，探究识记方法，不但能使记忆变得敏捷，而且准确性增高，保持长久，运用时能迅速提取。下面就介绍常见的几种记忆历史知识的方法，同学们可以根据自己的实际选择性的体验一下。

　　一、口诀记忆法

　　心理学实验证明：有八十个单词的口诀，读八遍即可背诵；而同样数目的意义不连贯的单词，读八十遍才能记住。为什么呢？因为口诀有韵律，借助于音韵的节奏，朗朗上门，易于成诵。根据这个道理，我们将一些历史基础知识编成口诀，就便于记忆了，这叫口诀记忆法。比如中国古代史上的朝代，常常使人感到繁乱难记，编成口诀，“夏商周秦西东汉，三国两晋南北朝；隋唐以下有五代，宋元明清帝制消”，这就很容易记了。

　　二、图示记忆法

　　根据所学知识间的逻辑关系将他们图示化或表格化，这不仅是一种好的记忆方法，而且还有利于加深对知识的理解，尤其在复习时可以达到更好的效果。

　　如：“平共处五项原则”的主要内容是：“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”。

　　可用图示记忆：以圈地表示“领土完整”，以竖立的红旗代表“主权独立”，以叉与手枪代表“互不侵犯”，以一个正在破口指责的人代表“干涉内政”，以一根水平线代表“平等（互利）”，以握手言欢代表“和平共处”。

　　三、浓缩记忆法

　　1、丝绸之路的路线：长河新，安西大。（长安?河西走廊?新疆?安西?西亚?大秦）

　　2、《天津条约》的内容：公开行贿。（公?外国公使驻京；开?开放10处口岸；行?外国舰船在长江自由航行；贿?赔款）

　　3、《辛丑条约》的内容：钱禁兵馆外务部；（钱?赔款，禁?禁止反帝斗争，兵?驻兵，馆?使馆区，外务部?改总理衙门为外务部）

　　四、特征记忆法

　　从辛亥革命到五四运动期间有：1911年辛亥革命、1913年二次革命、1915年的护国运动、1917年的护法运动、1919年的五四运动，通过观察发现，这五个年代的数字呈等差数列，都差2年，抓住了时间特征，便于记忆。

　　法国资产阶级革命中的事件：1789?1794?1799?1804，都差5年，就记住了法国资产阶级革命开始的时间、罗伯斯庇尔被推上断头台的时间、拿破仑的“雾月政变”、拿破仑加冕称帝的时间。

　　五、名词五点法

　　即用五个要点概括名词，即:①时间；②地点；③人物；④内容；⑤评价或意义。此法适合于人物、事件、著作等类别的名词。如:《孙子兵法》可这样概括:①春秋时期；②吴国；③军事家孙武所著；④总结了前人及自己作战经验写成《孙子兵法》；⑤世界闻名的古代兵书。

　　六、数字概括法

　　数字概括法指在理解的基础上经过高度归纳，将历史知识概括成数字记忆。例如：一五计划经济建设的重大成就可总结为“一桥二铁三公四厂”。即武汉长江大桥；宝成和鹰厦铁路；康藏、青藏和新藏公路；鞍钢无缝钢管厂、一汽、沈阳飞机制造厂和沈阳机床厂。又如：隋唐时期杰出的科技成果便可压缩为“五个一”：即一座桥（李春建的世界上最古老的石拱桥）；一卷经（世界最早雕版印刷的《金纲经》）；一条线（唐朝僧一行最早测得子午线的长度）；一本书（世界第一部药典《唐本草》）；一部药方（孙思邈编写的《千金方》）。

　　七、概括记忆法

　　就是将某一历史知识加以概括，使之简单化。：:拉美革命的过程可概括为：一场革命、二个阶段（1810?1815；1816?1826）、三个中心（墨西哥、委内瑞拉、阿根廷）、三个领导人（伊达尔哥、玻利瓦尔、圣马丁）、反对2个殖民者（葡萄牙、西班牙）、一场决战（阿亚库巧战役）即“123321”就可以将整个拉美革命进程完全掌握。

　　八、规律记忆法

　　历史知识虽然繁多而复杂，但是我们可以找出它们的规律进行记忆。如资产阶级革命在欧、美许多国家发生，但各国的背景有着共同之处，主要的规律就是本国资本主义有了长足的发展而封建势力或殖民势力严重地阻碍它的发展。规律记忆法是一种较高层次的记忆法，它是在找出共性的前提之下，再找出个性，这样常常能起到触类旁通、一石三鸟的作用，还可能帮助你迸发出创造性思维的火花。

　　九、比较记忆法

　　所谓比较，就是对性质相同或相似的历史事件进行对比找出异同，对不同时间发生的相似的内容联合记忆；或将容易混淆的部分列出来巧记时间。例如使用历史年表，是加强历史教学的直观性，帮助学生形成历史概念的一种重要方法。历史年表主要有大事年表、对照年表、时间带等。大事年表在每册教科书的后面都有附录，如“中国奴隶社会年表”。对照年表，如“中外古代科技文化成就比较年表”、“中国抗日战争与世界反法西斯战争对照年表”等。时间带，也称年代带，使用起来更加直观、形象化,有助于学生形成时间概念。

　　实践证明，只要肯努力，就会有创新的火花不断迸发出来。只要我们不断创新，一定可以让学生学得更轻松，让我们的教学效果越来越好。

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