文言文是我国“五四”以前通用的，以古汉语为基础的书面语言。简单的说，文言文就是文言写成的文章。通俗地说，文言文这个概念是同白话文相对来说的。俗话表示这个相对，用不同的四个字，一是之、呼、者、也，一是的、呢、吗、啦，使用“之、呼、者、也”的就是文言文，使用“的、呢、吗、啦”的就是白话文。
我国有几千的悠久历史，有灿烂辉煌的文化，在中学阶段，学习一些有代表性的文言文，看懂一些有注释的古代资料，理解文言文的一般句式，培养阅读浅易文言文的能力，对于继承古代文化遗产，吸收前人的思想精华，提高自身的文化修养是有裨益的。
文言文中丰富的知识，蕴涵的传统美德，及对祖国壮丽山河的描绘，也是对中学生进行唯物主义和爱国主义教育的好材料；吸收文言文的一些精华，也可以提高现代汉语的理解和表达能力，因此，中学生应当认真地学好文言文。
怎样才能学好文言文呢？要注意以下几点。
一、培养、提高学习文言文的兴趣
日本有一位教育家说过：你想制造庸才吗？很简单，就是让他对什么都不感兴趣。可见兴趣对学习的重要性。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学好文言文的强化剂。中学生只有对文言文有兴趣，才会喜欢学，才能学进去，学得好。并不是所有的文言文的内容都能引起学生的兴趣，这就需要中学生应该培养自己学习的间接兴趣，使自己在学习中形成良好的学习责任感和义务感。
怎样才能对文言文产生兴趣呢？首先，学生们要明确，文言文是记录古代丰富文化的资料，只有学好文言文，才能遨游于古代文献的海洋，寻找自己喜爱的内容，对自己有用的知识，来引发学生们的好奇心，激发学习兴趣。第二，要强化学习文言文的效果，学生才能具备一定的学习能力，来处理、学习新的文言文，引发兴趣。第三，教师或学生应当积极创造运用文言文的实践活动，在参与教与学的活动中，让自身体验到成功的乐趣，来增强学习文言文的兴趣。第四，学生应在教师的引导下，加大文言文的阅读量，尽量多地接触文言文，巩固学习兴趣。有了学习兴趣，这就是学好文言文的前提。
二、特殊能力的培养
学习文言文的能力是一种特殊的能力。特殊的学习能力是由语文学习的一般能力组成的。
一般能力包括记忆、理解、想象、感受等能力，是任何人都具有的能力，想学好文言文的学生，应当对自己的能力状况进行分析理解，便于发挥长处。学习文言文的能力，是用于学习文言文的几种学习能力的组合。所以，特殊能力都不是单一的，是好几种一般能力在文言文学习实践中，反复运用而出现、形成的有机组合。在学习文言文时，应当用心去揣摩，有意识地发挥自己一般能力的长处，形成富有自己特色的文言文学习的能力。培养、锻炼文言文学习能力时，不要闭门造车，搞一个能力“配方”，应当在创造性的学习、实践中作个有心人，及时总结有效的能力组合，学起文言文来，就能得心应手，驾轻就熟。
中学生应当一点一滴的丰富一般能力，尽早地养成学习文言文的特殊能力。有了学习文言文的能力，文言文就好学了。
三、树立学习风气
学习文言文也有学习风气，所以学生们应当注重学风。那么，什么是好学风，什么是坏学风呢？孔子说过：知之为知之，不知为不知，是知也。意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，做到这一点，就可以学到知识了。所以，好的学风是朴素、谨慎的，是善于吸收、勇于创新的。
有了好的学风，才会端正自己的态度，才能学有所成。中学生在学习文言文的过程中，要有意识地培养，逐步树立积极向上的学风，学习文言文时，才有保障，有动力，有效果。
四、学习文言文要有学习计划
学习文言文，三天打鱼两天晒网，不行；一头扎在书堆中，开夜车，更不可取。学习文言文应该是循序渐进的。开始学习文言文应当从零开始，分出先后顺序，规划完成的步骤，按计划学习，掌握知识重点。到一阶段，再化零为整，从整体上感知文言文知识体系，融释理论，了解特征，寻找规律。所以，学习文言文盲动行不通，必须制定学习计划。
每个人的基本素质不一，能力有别，制定计划应当根据自己的实际情况和学习的内容，制定一个符合客观条件的计划来。
有了学习计划，今天学什么，怎样学，学多少，到什么程度，都有了明确的要求。即杜绝了不必要的重复，又节约了时间，提高了效率，切实做到了循序渐进。这是学好文言文的保障。
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