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《看倒影 刘心武》阅读答案

编辑: 路逍遥 关键词: 初中散文阅读 来源: 逍遥右脑记忆


看 倒 影 刘心武 S 君的油画越来越引人注目了。那天我去他在农村的画室,刚进去就看见一幅接近完成的大画,那画上显示出一个倒立的人形,比例与真人相似,很不规整,觉得飘飘忽 看 倒 影
刘心武
S
君的油画越来越引人注目了。那天我去他在农村的画室,刚进去就看见一幅接近完成的大画,那画上显示出一个倒立的人形,比例与真人相似,很不规整,觉得飘飘忽忽的,不禁说:“
啊,倒着画人——
你又在玩什么新花样?‘
后现代’
不过瘾,又玩‘
后后现代’
?”
他迎过来,笑道:“
您再细看看,这幅可是完全写实呢!”
S
君招待我喝下午茶,细说端详。他出生在南北交界地的一个小村庄,在乡里上的小学,在上到四级以前,他说他都还没有开“
眼窍”——
就是他完全不懂得审美。直到有一天,他们的班主任老师,他记得姓蔡,那时候才二十出头,活泼开朗,像.是同学们的大姐姐,教他们算术,也带他们做操。那一天,蔡老师跟同学们在河边做游戏——
那个乡村小学没有围墙,迈出操场不远有一条小河,蔡老师说玩“
老鹰捉小鸡”
,大家都来当老鹰,她当带头的大老鹰,我们是一群小老鹰,大家一起飞飞飞——
就是她身后的那个同学拉住她衣裳的后襟,然后其余同学一个接一个地拉住前面同学衣裳的后襟,大家步调一致地沿着河边的草丛跑呀跑、跑呀跑,笑语喧哗,快乐非常。跑完,蔡老师就跟同学们一起在河边小土坡上坐下休息。就在那个下午,蔡老师亲切地跟同学们说:“
要学会看风景啊!不要光往岸上看,要懂得看倒影啊!看呀看呀,小风吹过来啦,河里的倒影怎么样啦……”S
君强调,蔡老师指点倒影的那一刻,对他来说,是生命中最宝贵的审美启蒙,从那一刻起,他开了“
眼窍”
,能够发现现实世界里,可以被称作“
美丽”
的事物了。当然,这种理性的归纳,是多以后才提炼出来的。而且,蔡老师的这种审美启蒙,也不是每一个同学都能理解与吸纳的。S
君承认自己早慧,他说当许多同学仍然懵懵懂懂的时候,他就不仅能飞快地领悟蔡老师的指点,而且,还能主动地去求教:“
蔡老师,除了河里的倒影,还有什么是好看的呀?”
他至今还记得老师跟他说:“
那些一般人没感觉的东西你要产生感觉才好呀!比如我宿舍外头的那架丝瓜,有的人看见,他会想着,瓜棚好遮阳啦,嫩丝瓜好做菜啦,老丝瓜晒干了丝瓜瓤好拿来洗碗用啦……
你出去细看看,你看那瓜藤上的嫩藤尖,它好想往竹竿上攀呀,它在微风里颤悠悠的,它多可爱呀,多耐看呀……”
他就真的跑出老师宿舍细看那瓜藤尖,他说,那半透明的带有小茸毛的最尖端凝出一粒细水珠的丝瓜藤的嫩尖,第一回唤起了他作画的冲动——
虽然老早就有美术课也画过许多给老师去评分的东西,他意识到那些都不是“
美术”
,也算不上是“
画儿”……
他说老师相貌平平,但有时候蔡老师让他觉得很美。比如有一次老师教他们算术,做一道例题,忽然老师脸红了,连连摆手说:“
哎呀错啦错啦,不好意思,算错啦!”
于是再从头做起,还告诉同学们,她为什么算到那一步出了错,提醒同学们吸取教训——
老师纠正自己错误的那几秒钟,在他心里产生出一种不光有颜色、线条、光影、动感的形式美,还有一种更深层次的美感,当然这也是他多以后才提炼出来的感悟。

这位蔡老师教你们的时候,该是改革开放初期吧?那时候她就能注意对学生进行美育,真不简单呀!又过去快三十了,她已经桃李满天下了吧?”S
君回答我,他小学毕业以后,到镇里上初中。毕业前回老家小学去找过蔡老师,人家告诉他,蔡老师考上大学,离开好几了,究竟是哪个大学,谁也说不清,这让他无比惆怅。后来他到县城上完高中,再到省城读完大学本科,又到国外闯荡了几,一直没有忘记蔡老师的启蒙之恩。现在他画这么一幅《倒影中的启蒙者》,正是为了抒发胸臆中的一汪情愫
和S
君探讨,老师的美学意识,是她读了一些美学著作产生的还是天性中自发的?她对学生进行美育,是自觉的还是无意的?S
君说他无从判断,但他将在那幅大画里表达这样的意蕴:这样的一个生命,必是快乐而有福的!
13
.下列对小说的分析和概括,不正确的两项是(
)(
)(5
分)
A
.“S
君的油画越来越引人注目了”
,这句话既赞赏了S
君的油画技艺越来越受到重视,从全文看,也是从侧面肯定了蔡老师“
审美启蒙”
教育的成功。
B
.从S
君能够飞快领悟蔡老师的指点、还主动向蔡老师求教的情况看,在蔡老师指点大家看倒影时,他就已经明白,蔡老师是在对他们进行审美启蒙。
C
.第一次唤起S
君作画冲动的是“
半透明的带有小茸毛的最尖端凝出一粒细水珠的丝瓜藤的嫩尖”
,而它的被发现,离不开蔡老师采用对比方式所实施的引导。
D
.“
相貌平平”
的蔡老师有时候会让小时候的S
君觉得“
很美”
,是因为蔡老师在纠正计算错误时所展现的神态、动作,很容易让人产生“
一种更深层次的美感”

E
.小学毕业后,S
君再也没有见到过蔡老师,现在他学有所成,更是常常记着蔡老师的启蒙之恩,画《倒影中的启蒙者》,就是为了表达自己深藏心中的感恩之情。
14
.请从四个方面概括小说中蔡老师的形象特点并作简要说明。(4
分)
15
.有人说,这篇小说通篇都在刻画蔡老师这个人物,因此,与其用“
看倒影”
、倒不如直接用“
难忘蔡老师”
或“
我的老师”
为题,你是怎么看的?请作简要阐述。(6
分)
参考答案:
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13

BD(B
项错在对于审美启蒙的理性归纳,是在多以后才

提炼出来的


D
项错在蔡老师的美不在于外在的美,而在于敢于正视错误、纠正错误并提醒学生要引以为戒的人格之美。
)(

B

3
分,答
D

2
分,答
C

1
分,答
A

E
不得分
)
14
.(
1
)民主平等,能与学生一起做游戏;

2
)善于启发
(
教法生动、重视美育等亦可
)
,借看倒影、看丝瓜藤尖等活动对学生进行审美启蒙;

3
)认真负责
(
敢于正视错误亦可
)
,算错了题能及时纠正并提醒学生要引以为鉴;
(4)
积极上进,虽身处乡村,但不忘追求,并考上大学。
(共四个方面,每个方面
1
分)
15
.探究题。若回答还是以

看倒影

为题好,主要要扣住三点:

1
)小说主要表现的是老师重视对学生进行审美启蒙,而引导

看倒影

是重要的启蒙活动;

2
)与其他两个题目相比,

看倒影

这个题目更具体,所谓题宜小,意宜深,题小,更方便文章内容的表现;

3


看倒影

也是个事件,以此为题,更能吸引读者的阅读兴趣。
(
答案并非唯一,只要能根据所提问题进行探究,即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。
)(
每阐述一点看法得
2
分,共三点。未表明看法的,扣
1

)

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