内容摘要： 思想政治这门课程在初中的课程教学中，常常被学生及家长作为一门副科而忽视，在日常的学习中，没有给予足够的重视。只是在临近考试时采取突击课本及试题，强迫死记硬背，以应付考试。过后便又将之束之高阁，从而没能发挥初中思想政治课在帮助学生建立正确人生观及价值观等方面的作用。本人在实际教学中总结了一些学习方法，希望可以为初中思想政治课的教学提供一些参考。

关键词：理论联系实际 思维习惯 讨论问题

初中的思想政治这门课程，在一些家长和学生心中，是长期作为一门无关紧要的副科存在的。甚至有的家长认为只要把语文，数学，英语学好就可以了，其实思想政治在我们初中科目中还是起着非常重要的作用。对我们初中学生树立正确的人生观，价值观是非常有作用的，但要把它学好不是简单的死记硬背就可以的，还必须有一些学习方法。

一：政治重在对基本原理的理解，而最关键的则是理论联系实际。

这就需要学生对我们生活中的事情，多用学过的知识加以分析。做到这点其实可以把握三句话：以本为本，重视基础，训练能力。以本为本就是要处理好教材与参考资料的关系，必须以教科书为学习的根本，尽可能地掌握教材，决不能离开教材看资料。重视基础就是要特别注意学习好教材上的基础知识，主干知识，根据考试大纲的考查内容，每一个知识点过关，老老实实的打好基础：训练能力就是要认真仔细地完成每一次测试，在周测，月考，模拟考试中检查知识不足，提高应试能力。

二：学习政治必须养成良好的学习思维习惯。

（1)要站在知识系统的高度把握知识。任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部份内容都要弄清楚其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。

（2）追根溯源，寻求事物之间的内在联系。学习最忌死记硬背，不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源之水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。

（3）发散思维，养成联想的思维习惯。知识的学习主要是通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然很重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。

三：政治学习要抓住“三多”。

（1)多读书，注意基础。要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识就是指课本知识，这一点大家都很清楚。但在学习中，很多同学却不重视课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法，应当说，课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是能更好地掌握知识。所以我们主张多读书少做题，不主张多做题少读书。

（2）多思考，注重理解。“学而不思则罔”，思考是学习的灵魂。在学习中知识固然很重要但更重要的是驾驭知识的头脑。如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用。知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学习中应不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独立思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。

（3）多温习，温故而知新《论语》开篇第一句；“学而时习之”道尽学宗，不断的重复显然是学习中很重要的一个方面。当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度，不同的重点，不同的目的 初二，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华，所谓温故而知新也。

将读，思，温三者有机的结合在一起，相信学生会对思想政治课内容的理解与掌握起到一个稳固和推动的作用。

四：要学会用“讨论问题”的形式加深学生对课程的理解

要进行讨论，学生就必须对要讨论的问题有一定的程度的了解，否则学生没有自己的观点，也就无法进行交流，更达不到提高学生对基本知识的理解和应用能力的目的。学生在预习过程中首先对涉及到的相关基本知识进行掌握，同时可以查找相关资料，形成自己的观点，并考虑如何进行语言的表达。有时教师对于要讨论的问题要提前给学生一定的预习时间或者准备时间，使学生对于讨论的问题要有充分的准备。

总之，政治课教学要充分体现新课改“以学生为核心”的理念，突出学生学习主体的意识。“授之以鱼，不如授之以渔。”教师在教学中，不应忽略了对学生学法的指导，只有让学生学会学习，才会使其积极主动的参与学习。这样，在政治课的教学中才能起到事半功倍的效果。在此之外，思想政治课还可以引导学生多了解一些时事要闻，对一些国内外政治新闻进行自己简单的解读，这对学生的逻辑思维能力是一种培养，也有利于培养学生对思想政治课程的学习兴趣

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